Menetelmä "Kaksi taloa" esikouluikäisille: testin ominaisuudet, analyysi, tulosten tulkinta

2024 Kirjoittaja: Miguel Ramacey | [email protected]. Viimeksi muokattu: 2023-12-17 06:18

Se, miten esikouluikäiset lapset rakentavat suhteita toisiinsa, tutkii käytännön psykologia. Tämä on yksi sen vaikeimmista alueista. Luotettavien ja objektiivisten tulosten saamiseksi käytetään tekniikoiden yhdistelmää. Lisäksi on olemassa tutkimus lasten käyttäytymisestä heidän tavallisissa olosuhteissaan.

Tekniset tiedot

"Kaksi taloa" -metodologian ominaisuudet rajoittuvat kokeilun toteuttamiseen. Kohde on lapsi. Hänelle annetaan tyhjä paperiarkki, joka on asetettu vaakasuoraan. Esikoululainen piirtää siihen kaksi taloa.

Ensimmäinen näkyy vasemmalla puolella. Sille on ominaista tasaisuus ja punainen väri.

Toinen on oikealla. Sen väri on musta. Itse talo on epätasainen ja sen katto on k alteva.

Esikouluikäisten "Kaksi taloa" -menetelmän mukaan molemmissa piirretyissä rakennuksissa on oltava vähintään viisi kerrosta. Jokaisessa on 3-4 asuntoa tai osaa.

Psykologi pyytää lasta katsomaan molempia taloja, ehdottaa, että ensimmäinen talo on pystytetty erityisesti häntä varten. Lapsen tulee arvostaa tämän rakennuksen kauneutta ja näyttää tarkalleen missä hän haluaa asua siinä.

Sitten psykologi kirjoittaa nimensä tähän kohtaan. Toinen asiantuntijan lapselle osoittama kysymys liittyy siihen, kenet hän haluaa ottaa mukaan asumiseen. Selitetään, että kuka tahansa on mahdollista asuttaa ja määrittää hänelle mikä tahansa sopiva paikka.

Seuraavaksi uuden vuokralaisen nimi kirjoitetaan lapsen osoittamaan soluun. Kohde selittää kuka hän on.

Kun ensimmäinen rakennus on käytössä, on kiinnitettävä huomiota toiseen rakennukseen.

Suorittaessaan "Kaksi taloa" -metodologiaa esikouluikäisille tässä vaiheessa psykologi selittää lapselle, että myös toinen talo pitää asuttaa. Asiantuntijan ei pitäisi ilmoittaa synkkyydestään. Tässä on kiellettyä antaa sellaiselle rakenteelle mitään ominaisuuksia.

Tämä on projektiivinen testi. Ja niin kuva on symbolinen. Lapsi itse tunnistaa, mikä talo on synkkä ja mikä iloinen.

Sen jälkeen kohde asettuu samalla tavalla mustaan rakennukseen.

Perustulkinta

Esikouluikäisten "Kaksi taloa" -menetelmän päätehtävänä on tunnistaa, kenestä lapsi pitää ja kenestä ei. Ja sen tulokset tulkitaan yksiselitteisesti.

Punaisen talon asukkaat ovat ihmisiä, joita lapsi arvostaa. Ja hänellä on heidän kanssaan upea suhde tai hän haluaa rakentaa sellaisen.

Mustan rakennuksen asukkaat ovat halveksittavia henkilöitä hänelle.

Tämä on Two Houses -testin perustulkintaesikoululaiset. Sen avulla voit määrittää sosiaalisten kontaktien määrän ja niiden emotionaaliset ominaisuudet. Analyysi perustuu lapsen nimeämien henkilöiden kokonaismäärään ja siihen, ketkä ja mistä hän tunnisti.

Muita tärkeitä tekijöitä

Yhtä tärkeä näkökohta on ihmisten nimeämisalgoritmi. Ensimmäisenä mainitut henkilöt ovat aiheeseen tärkeämpiä.

Myös henkilöiden sijoittamisen erityispiirteet huomioidaan. Joissakin kuvissa lapsi ja hänen vanhempansa on järjestetty samaan osioon. Joissakin piirustuksissa esikoululainen sijaitsee ylimmässä kerroksessa, kun taas hänen isänsä ja äitinsä ovat ensimmäisessä kerroksessa.

Tärkeimmät hahmot tilaprojektiossa on keskittynyt mahdollisimman lähelle kohdetta.

Tilanne, jossa lapsi ei lahjoita yhtä tai useampaa perheenjäsentä, tutkitaan tarkemmin. Ja vasta kun hän täyttää molemmat rakennukset asukkailla, psykologi voi keskittyä kadonneeseen henkilöön.

Tämän projektiivisen testin aikana asiantuntija pyytää leikkisällä tavalla lasta täyttämään aukon (aukot). Tämän k altainen lause saattaa kuulostaa: Voi, unohdimme majoittaa Pavel Andreevitšin! Missä hänen asuinpaikkansa on?”

Tämä kysymys tulee esittää aiheelle. Syynä on se, että piirtämällä itsensä hän voi tarkoittaa olemistaan vain äitinsä kanssa.

Lisäkasvot

Jos lapsi ei tuonut ketään selleihin joko ensimmäisessä tai toisessa talossa, voit tarjota hänelle tämän.

Yhteen tai toiseen taloon voidaan tuoda lisävuokralaisia, jos tutkittavan on vaikea tehdä tämä itse. Joten ehkä jos hänjoitain ystäviä.

Psykologi voi tarjota hänelle ehdokkuutta ja jonkun opetushenkilökunnan jäsentä.

Jos lapsi laittaa heidät punaiseen taloon, tämä osoittaa, että hän pitää tässä esikoulussa olemisesta.

Kun yksi opettajista joutuu mustaan taloon, sinun on selvitettävä syyt tähän. Ehkä osastolla on vihaa jotakuta laitoksen henkilökuntaa kohtaan.

Joka tapauksessa tämä asenne on tutkittava perusteellisesti.

Kuvion vaihtelu

The Two Home Method for Preschoolers on suunniteltu tutkimaan, kuinka lapsi kommunikoi ja on vuorovaikutuksessa perheensä ja ikätoveriensa kanssa. Nämä ovat hänen prioriteettinsa.

Hänen avulla:

1. Sukulaisten ja ystävien suhteen yksityiskohdat aiheeseen paljastuvat.
2. Se määräytyy ilmoitettujen suhteiden arvioinnin perusteella.

Testaus perustuu kuviin, jotka psykologi pyytää lasta luomaan.

Lapset piirtävät usein kaksi taloa. He tekevät niistä kirkkaita, värikkäitä ja kauniita. Toinen on haalistunut ja ruma, jopa vino.

Tekniikka sallii joitain kuvien muunnelmia.

Esimerkiksi näin. Arkin yläpuolelle on piirretty monikerroksinen asuinrakennus (A4-kokoinen). Täällä kukkien runsaus ei ole sallittua. Tavallinen kynä riittää.

Korkean rakennuksen alle rakennetaan samoja kahta taloa. Niiden parametrit eroavat huomattavasti. Se, jolla on punainen väri, ovat paljon suurempia kuin naapuri. Ja usein ensimmäinen talo kuvataan tyylikkääksi ja vankkaksi mökiksi. Toinenon eräänlainen surkea kota.

Ennakkokeskustelu

Psykologi kommunikoi alustavasti lapsen kanssa, selvittää hänen perheensä koon. Seuraavaksi hän pyytää osastoa näyttämällä hänelle kuvan siirtämään perheenjäsenet talosta, jossa on paljon kerroksia, uusiin rakennuksiin – alhaisiin rakennuksiin.

Lapselle on kerrottava, että hän on kauniin värikkään talon vuokralainen. Hän voi viedä sinne kenet tahansa sukulaisistaan. Muut ihmiset voivat majoittua naapurirakennukseen.

Keskustelun lopussa asiantuntija kysyy, kuka ja minne lapsi asettuu. Punaisen talon uudisasukkaat ovat niitä, joita hän rakastaa ja kunnioittaa. Kasarmin asukkaat ovat niitä, joita hän kohtelee kielteisesti.

Analysoitaessa esikouluikäisten "Kaksi taloa" -metodologiaa, huomioidaan myös vastausnopeus. Mitä enemmän aikaa vauva viettää ajatteluun, sitä vähemmän objektiivisesti hänen vastaustaan tulkitaan.

Kun perheessä on harmoniset ihmissuhteet, lapsi tuntee lämpöä ja rakkautta. Ja kauniiseen taloon hän sijoittaa koko perheensä.

Ryhmäsuhteiden tutkiminen

Esikoulussa suoritettava projektitiivistekniikka "Kaksi taloa" tutkii oppilaiden ihmissuhteita.

Uudelleenasutuksen jälkeen opettaja kysyy lapselta, haluaako hän vaihtaa jonkun ja lisätä jonkun muun hahmon. Vastauksia tallennetaan.

Jos ryhmässä on 10-15 lasta, koehenkilöä pyydetään tekemään 6 valintaa: kolme positiivista ja kolme negatiivista.

Jos joukkueen määrä ylittää 16 henkilöä, niin viisi tällaista vastausta.

Kun lapsi ei halua tehdä valintaa jonkun hyväksi, älä pakota häneltä päätöstä.

Kaikki vastaukset syötetään taulukkoon, jossa oppilaiden nimet on järjestetty aakkosjärjestykseen.

Tulosten analysointi

Vandvik Ekbladin "Kaksi taloa" -menetelmää käytetään esikoulussa. Sen mukaan testituloksia tulee tutkia molempien talojen merkkimäärän perusteella.

Negatiiviset ja positiiviset pisteet lasketaan jokaiselle oppilaalle. Tämä on niiden henkilöiden lukumäärä, jotka hän on sijoittanut mustaan tai punaiseen rakennukseen. Pienempi arvo vähennetään suuremmasta arvosta. Etusija annetaan etuluvun etumerkille.

Seuraava on tulkinta saavutetuista pisteistä:

• +4:stä alkaen lapset, joilla on houkutteleva ulkonäkö ja riittävä itseluottamus yleensä saavat. He ovat johtajia joukkueessa ja peleissä.
• +1:stä +3:een (summa muodostuu vain plussista). Nämä lapset haluavat leikkiä ja kommunikoida vakaan ympäristön tai yhden ystävän kanssa. Samalla he eivät käytännössä joudu konflikteihin ja ovat pienen paikallisen ryhmän johtajia.
• -2:sta +2:een (summa muodostuu plussista ja miinuksista). Nämä lapset ovat seurallisia, aktiivisia, rakastavia ulkopelejä. He riitelevät usein ja riitelevät. He voivat loukkaantua helposti, mutta unohtavat nopeasti loukkaukset.
• 0 pistettä (ei plussia tai miinuksia). Nämä ovat merkityksettömiä lapsia. He pelaavat yksin, eivät halua kommunikoida joukkueen kanssa.
• -1 ja alle. Nämä ovat syrjäytyneitä. Heillä on useinon ilmeisiä fyysisiä vammoja ja usein havaitaan psykooseja. Heillä on negatiivinen asenne muita oppilaita kohtaan.

Enemmän huomiota kiinnitetään lapsiin, jotka monet toivat mustaan taloon. He viettävät paljon aikaa yksin tai aikuisten ympäröimänä. He ovat yleensä hyvin sulkeutuneita tai ristiriitaisia. Koko ryhmä vihaa heitä usein.

Työskentely alkuluokkien kanssa

Se perustuu A. L. Wengerin "Kaksi taloa" -metodologiaan alakoululaisille.

Sen avulla opettaja laskee jokaisen oppilaan kommunikaatioalueen ja psykologisen ilmapiirin luokkahuoneessa.

Toteutetaan samalla tavalla: kaksi taloa arvotaan, niiden vuokralaiset määrittävät lapset.

Pisteet lasketaan samalla tavalla. Eli huomioidaan punaisten ja mustien rakennusten asukaslukujen välinen ero.

Tulosten analysoinnin avulla voit tunnistaa itsevarmoja opiskelijoita – auktoriteetteja vertaisille. Sekä ristiriitaiset henkilöt että jatkuvat tappeleet paljastuvat.

Opettajan tehtävänä on tehdä opetustyötä "negatiivisten" opiskelijoiden kanssa. Tarvittaessa heidät ohjataan lastenpsykologille. On myös vuorovaikutusta vanhempien kanssa.