Kokeilu on tärkeä osa tutkimusta, jossa ilmiötä tarkastellaan tutkijan hallitsemissa olosuhteissa. Tämä termi on laaj alti tunnettu, koska sitä käytetään useissa tieteissä (pääasiassa luonnontieteissä). Termi "lähes kokeilu" ei kuitenkaan ole tuttu kaikille. Mikä se on ja mitkä ovat tämäntyyppisen kokeilun ominaisuudet? Yritetään saada se esiin artikkelissa.
Kuka on termin kirjoittaja?
Tämän sanan toi tieteelliseen liikkeeseen D. Campbell, amerikkalainen psykologi, filosofi ja sosiologi. Hän käytti sitä ensimmäisen kerran kirjassaan Models of Experiments in Social Psychology and Applied Research. Siinä hän kuvaa laadullisen ja kvantitatiivisen tiedon keräämiseen liittyviä pääongelmia, tutkimuksen päämalleja (tässä hän käyttää termiä "quasi-experiment") sekä joitakin yhteiskuntatieteiden sovellettavia ongelmia. Käsite otettiin käyttöön psykologien kohtaamien ongelmien ratkaisemiseksi, jotka pyrkivät tutkimaan erilaisia ongelmiatiukat laboratorioolosuhteet, mutta todellisuudessa.
Kvaasikoe – mikä se on?
Tätä sanaa käytetään yleensä kahdessa merkityksessä. Laajassa mielessä kvasikoe on yleinen tapa suunnitella psykologian tutkimusta, joka sisältää empiirisen tiedon keräämisen, mutta ei kaikkia tutkimuksen keskeisiä vaiheita. Suppeassa mielessä tämä on kokeilu, jonka tarkoituksena on vahvistaa tietty hypoteesi. Samanaikaisesti tutkija ei eri olosuhteista johtuen hallitse riittävästi sen toteuttamisen edellytyksiä. Ehkä siksi näennäiskoetta ei toisinaan pidetä täysimittaisena tutkimuksena, jonka tuloksiin voi luottaa ja operoida. Tämä on kuitenkin täysin epäreilua (vaikka ei voida kiistää, että jotkut tällä menetelmällä tehdyt tutkimukset todellakin suoritettiin vilpittömässä mielessä).
Suuri ero
Psykologian kokeen ja näennäiskokeen välillä on todella tärkeä ero (termiä käytetään enimmäkseen tällä tieteenalalla). Yleensä se menee näin: tiedemies ei suoraan vaikuta tutkittaviin yksilöihin, koska se pitäisi tehdä todellisessa kokeessa. Esimerkiksi, jos psykologi haluaa opiskella tekniikoita runojen ulkoa oppimiseen päiväkodissa, niin näennäiskokeen tapauksessa hän ei jaa lapsia ryhmiin, vaan tutkii jo vakiintuneita ryhmiä ryhmässä, joka oppii runoutta eri tavoin. Siksi tätä prosessia kutsutaan myös eri tavalla - sekasuunnittelukokeiluksi. Lisäksi on toinen nimi - jälkikäteen tehty kokeilu,koska tiedot kerätään ja analysoidaan tapahtuman jälkeen. Tällä tavalla voidaan tutkia erilaisia ihmisryhmiä: väkivallan tai katastrofin uhreja, koululaisia, adoptoituja lapsia tai erossa olevia kaksosia - eli ryhmiä, joita ei voida luoda keinotekoisesti.
Kokeessa psykologi varmasti jakaa lapset uusiin ryhmiin ja hallitsee täysin oppimisprosessia. Siten molemmissa tapauksissa tutkija tekee johtopäätöksiä, mutta psykologian näennäisen kokeen tapauksessa on olemassa tietty riski, että tulokset ovat pinnallisempia ja mahdollisesti spekulatiivisia, riippuen psykologin asemasta.
Kolme päätyyppiä
Käsikokeita on vain kolmenlaisia:
- Tapaus, jossa tutkija ei tasoita tutkimusryhmiä.
- Kokeeseen ei tarvita kontrolliryhmää.
- Vaikutus aiheeseen on todellinen, ei keinotekoisesti luotu.
Miksi niitä pidetään?
Ei pidä ajatella, että näennäiset kokeet ovat suuri joukko nojatuolitutkijoita, jotka eivät uskalla puuttua ympäröivään todellisuuteen. Tosiasia on, että monia kokeita ei yksinkertaisesti voida rakentaa laboratorio-olosuhteissa, ja vain täydellinen hallinta on mahdollista. Näin ollen tiedemiehet joutuvat työskentelemään kentällä todellisissa tilanteissa, joissa hallinnan mahdollisuus on merkittävästi pienentynyt ja joskus jopa mahdotonta.
Lisäksi on tärkeää suorittaa niin sanottu sokea tai naamioitu koe, joka voidaan myös usein rinnastaa näennäiseen kokeeseen. Sen osallistujien ei pitäisi tietää, että heitä tutkitaan. Tässä tapauksessa vaikutus, että kohteilta odotetaan tuloksia, katoaa. Esimerkiksi, jos luokkaa on kaksi, joista toisella on tavallisen opetussuunnitelman opiskelijoita ja toisella luokalla on kokeiluohjelma, on tärkeää, etteivät lapset ole tietoisia tästä, muuten tulokset voivat poiketa merkittävästi oppilaitoksen tilanteesta. näennäinen kokeilu. Tämä voi ilmetä monin tavoin, esimerkiksi uuteen ohjelmaan hakeutuvat opiskelijat voivat yrittää kovasti.
On myös riippuvuuksia, joita ei voida hallita. Jos esimerkiksi tutkija pohtii, kuinka uusi laki on vaikuttanut tietyn yhteiskunnan elämään, on epätodennäköistä, että hän pystyisi hallitsemaan tilannetta täysin.
Menetelin yleinen logiikka
Yleensä kvasikokeen logiikka (ja erityispiirteet) ei eroa tavallisesta kokeesta. Samalla tavalla korostetaan vaiheita, laajuutta ja analysoidaan tuloksia. Näin ollen kvasikokeen pääpiirre on se, että tutkija ei hallitse prosessia täysin, koska sen mahdollisuudet ovat rajalliset.
Tämä ei kuitenkaan tarkoita ollenkaan, että tämä olisi huonolaatuinen menetelmä ihmisen erilaisten psykologisten ominaisuuksien tutkimiseen. Periaatteessa mikä tahansa todellinen koe, jota ei tehdä laboratoriossa, sisäänvoidaan pitää suurelta osin melkein kokeena.
