Dialektinen ajattelu on ainutlaatuinen kyky, jota ilman ihmiset eivät voisi käydä järkevää dialogia muiden kanssa, taitavasti järkeillä, vaihtaa mielipiteitä, rakentaa loogisia ketjuja ajatuksiinsa. Tämä on tärkein komponentti nykyaikaisen yhteiskunnan ja ihmisen toiminnan eri alojen muodostumiselle.
Valmistaakseen asiantuntijoita, jotka voisivat vapaasti navigoida ympäröivässä todellisuuden syklissä, osoittaa kekseliäisyyttä ja tehdä poikkeuksellisia johtopäätöksiä, opettajat yrittävät juurruttaa tällaista ajattelua lapsille esikouluiästä lähtien. Tässä artikkelissa tarkastelemme tarkemmin, mitä tämä käsite on.
Yleistä tietoa
Dialektiikan metodologinen rooli on tunnistaa tutkittavien objektien yleiset algoritmit, ymmärtää niiden kehittyminen. Tämän prosessin tuloksena objektin olemus ymmärretään. Lisäksi menetelmä auttaa tutkijaa ymmärtämään omaa ajatteluaan. Dialektisten algoritmien avulla kohde voi rakentaa jatkuvastihenkilökohtaisia arvioita, karsia havaitut virheet ja täytä aukot. Logiikkakaavioiden avulla voit tehdä yleisiä johtopäätöksiä ja systematisoida tuloksia.
Määritelmä
Yllä olevan perusteella yritämme määritellä tämän käsitteen. Kuten näet, dialektinen ajattelu on kykyä järkeillä, taitavasti omistaa argumentteja ja ilmaista ajatuksesi oikein. Tällainen ajattelutapa on refleksiivinen, eli se pystyy havaitsemaan ja analysoimaan ristiriitoja kohteen tutkimusprosessissa ja itsessään. Olemassa olevan ja kehittyvän välillä on läheinen suhde. Esimerkiksi materialismissa kaksi teoriaa yhdistetään: fyysisen maailman kehitys yhdessä tiedon logiikan kanssa. Filosofiassa dialektista ajattelua käytetään pääasiassa argumentointiin. Katsotaan kuinka se tapahtui käytännössä.
Filosofiassa
Intialaiset ja eurooppalaiset filosofiset perinteet perustuvat päättelyn taiteeseen. Tästä menetelmästä tuli suosittu Platonin konseptin ansiosta, jossa hän käytti ihmisten dialogeja. Sellainen pohdiskelu toteutettiin seuraavasti: kahden subjektin, joiden mielipiteet olivat ristiriitaisia, piti päästä yhteiseen totuuteen vaihtaen olettamuksiaan. Hegelin ajoista lähtien dialektinen ajattelutapa on asetettu metafysiikan vastakohtaan.
Tämä menetelmä sai vähitellen toisenlaisen muodon. Edistyksen myötä dialektiikan sisällössä tapahtui muutoksia. Häntä pidetään nyterillinen abstraktion periaatteisiin perustuva tiede. Tässä suhteessa on olemassa kaksi objektiivisen loogisen ajattelun päämuotoa:
- materialistinen;
- filosofinen.
Kuinka muodot kehittyivät
Filosofisilla opetuksilla oli alun perin naiivi-dialektinen ja elementaali-materialistinen olemus. Ensimmäinen dialektiikan muoto on ikivanha. Se muodostui noin 2500 vuotta sitten muinaisessa Kreikassa, Intiassa ja Kiinassa. Samanlainen viisaus oli ominaista itämaisille filosofeille. Muinaisen ajattelun mukaan painotettiin mentaalisten algoritmien pariluokkia, eli yhden perustan löytämistä erilaisille, suoraan vastakkaisille, jo kypsyneille ideoille ja käsitteille. Samoin symboleja ja kuvia sekä tunnetuissa filosofisissa suunnissa että esoteerisissa. Tämä on yksittäinen muoto, jossa ajattelun sisällön ristiriitojen kamppailu voidaan jäljittää. Tällainen eksoottinen käsite ei ollut eurooppalaisille aivan tuttu. Siitä huolimatta se perusteltiin teoreettisesti ja asetti ajattelijat löytämään järkevän perustan, jonka perimmäisenä tavoitteena on etsiä molemminpuolisesti määritettäviä ajattelukategorioita.
Jokaisessa maassa käsitteellä, josta keskustelimme, oli erilainen luonne. Siksi myös dialektisen ajattelun muodot muuttuivat. Esimerkiksi marxilaisuudessa se esitettiin jatkuvasti liikkeessä olevan ja itsestään kehittyvän aineen muodostumisen lakien heijastajana. Karl Marxin näkemys materialistisesta dialektiikasta on päinvastainen kuin hänen työssään hahmotellut käsitteetHegel. Hänen filosofiassaan se merkitsee siirtymistä johtopäätöksestä toiseen, jossa havaitaan, että nämä määritelmät ovat rajallisia ja yksipuolisia, ne kumoavat itsensä. Neuvostoliitossa sallittiin vain materialistinen ajattelu, muihin dialektiikan muotoihin suhtauduttiin erittäin epäluuloisesti. Neuvostoliiton romahtamisen jälkeen se päinvastoin menetti merkityksensä. Vaikka jotkut kirjoittajat arvioivat materialistista muotoa positiivisesti.
Materialistinen dialektiikka
Jotkut modernit filosofit viittaavat tähän ajattelutapaan, ja ne yhdistävät sen yksinomaan henkilön toimintaan tai toimintaan. 2000-luvulla tiedemiehet alkoivat tuoda dialektiikkaa tieteeseen. Tämä auttaa ratkaisemaan antagonistisia taipumuksia, tekemään niistä saatavia ja ymmärrettäviä. Myös paradoksaalisia ja epätavallisia ristiriitoja kaikenlaisessa tieteellisessä tutkimuksessa, myös soveltavassa matematiikassa. Tämä ajattelutapa on löytänyt vahvistuksensa biologiassa. Kaikki organismit ovat alttiita jatkuville aineenvaihdunta- ja evoluutiomuutoksille tietyn tietosisällön ja fysikaalis-kemiallisen kehityksensä vuoksi tiukan deterministisen suunnitelman mukaisesti. Useimmiten dialektiikkaa käytetään psykologiassa ja sosiologiassa.
Konsepti
Aikamme dialektinen ajattelutapa edellyttää objektiivista arviointia. Tämä on tiede, joka paljastaa yleiset lait, niiden kehityksen ja luonnontutkimuksen, mukaan lukien älykkäät kohteet ja heidän henkiset kykynsä. Mitä luonnonlailla tarkoitetaan? Nämä ovat käsitteitä ilman rajoituksia ja ehtoja. Niitä esitetään aina ja kaikkialla, elämämme eri osa-alueilla, myös arkielämässä. Näin ihmiset voivat ajatella laajemmin, yleisestä erityiseen, ylhäältä alas. Kun tällainen suhde otetaan huomioon, kemian, fysiikan, tekniikan ja muiden lait putoavat alemmalle tasolle. Näin ollen dialektinen ajattelutapa hallitsee tiettyjä tieteitä. Tämä tarkoittaa, että se on merkityksellistä nykyajan ihmiselle ja se on hallittava.
Objektiivisen tiedon relevanssi
Täydellisen ihmiselämän tarjoaa oppimisprosessi, joka alkaa hänen syntymästään. Yksilö muuttuu riippuen hänen toimintansa tuloksista yleisessä ympäristössä. Vielä tärkeämpää on hankkia ihmisen sosiohistoriallinen kokemus. Se on kerätty kognitiivisten järjestelmien, tuotannon ja kielten keinoin. Kaikki tämä muodostaa perustan normeille ja arvoille, jotka korjaavat eri persoonallisuuksien yhteistyötä ja heidän sosiaalisia siteitään. Tämä kehitys koskee sekä yksilöitä että koko yhteiskuntaa.
Elektronisten tietokoneiden käytön nopean yleistymisen, luonnontieteen, yhteiskuntarakenteen, taloustieteen ja muiden tieteiden kehityksen vuoksi tarvitaan nuoria ammattilaisia, jotka osaavat ajatella dialektisesti.
Perusasiat
Dialektiikka on ajattelutapa, jota kutsutaan tieteellisen tiedon päämenetelmiksi. Se sisältää seuraavat kohteet:
- periaatteet;
- lait;
- kategoriat.
Harkitse tietojanäkökohtia tarkemmin.
Periaatteet
Pääperiaatteet sisältävät seuraavat käsitteet:
- Kattava lähestymistapa. Olettaa aiheen objektiivisen tutkimuksen kaikkine suhteineen.
- Dynamismi. Liikkuvan kohteen tutkiminen.
- Loogisen ja historiallisen yhtenäisyys. Syy-ilmiöiden löytäminen. Heidän johdonmukainen suhteensa historiallisella taustalla.
- Tulee abstraktista täsmälliseen. Tässä sinun on aloitettava banaalista rakennetusta todellisuusmallista ja siirryttävä kohti erittäin selkeää ja täsmällistä maailmakuvaa.
Lait
Materialistinen ajattelu perustuu primaari- ja toissijaisuuden lakeihin. Ensimmäiset sisältävät:
- Suhde laadullisten ja määrällisten muutosten siirtymävaiheessa. Jossain vaiheessa näiden komponenttien yhtenäisyys rikkoo. Tämän seurauksena ilmiö saa uuden muodon laadullisen tilan.
- Kehitys kierteessä tai säännöllinen kieltäminen. Ilmiön muutos tapahtuu toisa alta siirtymällä eteenpäin muihin ominaisuuksiin. Toisa alta paluu vanhaan tapahtuu toistamalla yksittäisiä ominaisuuksia, joilla on samat ominaisuudet uudella pohjalla.
- Vuorovaikutus ja ristiriitojen yhtenäisyys. Niiden kehityksen sysäys on heidän sisäiset eronsa.
Luokat ja johdetut lait
Dialektisen ajattelun luokka on laajin käsite, joka osoittaa universaaleja vastakohtia ja keskinäisiä yhteyksiä, joista useimmat ovat parillisia. Genesis jaolemattomuus on henkisten algoritmien perusperusta.
Pienet lait sisältävät:
- yleinen ja yksikkö;
- tarve ja sattuma;
- sisältö ja muoto;
- syy-yhteys;
- olemus ja ilmiö;
- koko ja osittainen.
Muotoilu
Kuten jo mainittiin, filosofisen ajattelun dialektista menetelmää voidaan soveltaa monilla ihmisen toiminnan aloilla. Tämä asettaa opettajille tietyn määrän vastuuta sen muodostamiseksi opiskelijoissa. Kuten käytäntö on osoittanut, useiden tieteiden syvällinen tuntemus kerralla on itse asiassa tehotonta. Muinaisten ajattelijoiden mukaan tämä menetelmä ei opeta järkeä. Tieto voi menettää merkityksensä tai vanhentua. Usein kuitenkin käy niin, että lunastamattomasta tiedosta tulee vain tarpeeton taakka ihmisen muistille.
Tässä suhteessa huomio kiinnitetään ajattelevan luovan ihmisen koulutukseen. Kaikki on nyt suunnattu koulutusjärjestelmän päivittämiseen. Se johtuu myös siitä, että ilman opettajien dialektisen ajattelun kehittymistä on mahdotonta ratkaista yleisiä kasvatusongelmia. Tätä tarkoitusta varten on kehitetty opettajille tarkoitettuja tutkimusoppaita. Tässä on joitain teoksia: V. I. Andreeva, A. S. Belkina, L. G. Vyatkina, N. M. Zvereva, V. D. Simenova, V. I. Zhuravleva, Yu. N. Kuljutkina.
Psykologiassa ja pedagogiikassa kahta suosituinta aluetta kehitetään. Koulutuksen innovatiivisista teknologioista voidaan kiinnittää huomiota seuraaviin teoksiin: L. M. Fridman, L. V. Putlyaeva, A. A. Verbitsky, L. M. Mitin. Viestinnässä ja ammatillisessa ajattelussa toteutettavissa olevien strategioiden henkilökohtaiseen muodostukseen: V. N. Myasishchev, A. V. Brushlinsky, V. D. Shadrikov, A. A. Bodalev, I. S. Yakimanskaya.
Loogisen ajattelun muodostuminen esikoululaisilla
Kuten TRIZ-oppimisprosessin (kekseliäisen ongelmanratkaisuteorian) kokemus osoittaa, esikoululaisissa on mahdollista muodostaa dialektista ajattelua. Tärkeintä on esittää se lapsille sopivassa muodossa. Asiantuntijat ovat kehittäneet esikoululaisille harjoituksia ja pelejä, joiden perusteella lapset voivat itse tutustua dialektiikan peruslaitteisiin.
Katsotaanpa yhtä esimerkeistä. Ristiriitojen ratkaiseminen edistää kehitysprosessia. Vastakkainasettelu on tässä tapauksessa kahden ristiriitaisen halun tai saman esineen laatuvaatimuksen kosketus. Tämä esine on huone, jossa isä aikoo levätä ja lapsi leikkiä tai kuunnella musiikkia. Ristiriita on ratkaistava, ja sen seurauksena tilanne kehittyy.
Vanhemmat voivat itse vaikuttaa merkittävästi vauvan loogisen ajattelun muodostumiseen. Tämä auttaa pientä persoonallisuutta keskustelemaan järkevästi muiden ihmisten kanssa, löytämään oikeat ratkaisut epätyypillisissä tilanteissa. Lapselle on tehtävä selväksi, että väittelyn voittaminen hinnalla millä hyvänsä ei ole loogisen ajattelun ydin. On tärkeää opettaa häntä ratkaisemaan riidat ja konfliktit rauhanomaisen keskustelun avulla, esittämällä vahvoja perusteita. Mitä nopeammin aloitat tämän, sitä parempi lapsesi on.laukaista havainnon. Dialektisen ajattelun muodostuminen on tärkeä osa persoonallisuuden kehittymistä.
