On pitkään tiedetty, että käsitteet "katso" ja "nähdä" ovat vain osittain synonyymejä. Asiantuntijat ovat osoittaneet, että ihmisaivoille nämä ovat erilaisia prosesseja: ensimmäinen on lähempänä fysiologiaa, toinen liittyy tietoisuuteen. Joten useat ihmiset voivat katsoa samaa kohdetta, mutta nähdä sen eri tavalla. Yksinkertaisin esimerkki on lasten konstruktori, josta lapset muodostavat erilaisia hahmoja-kuvia. Tällainen luova kyky nähdä paitsi silmillä myös mielikuvituksella on saanut sopivan määritelmän - visuaalinen ajattelu.
Mikä tämä on?
Tämä on jokaisen ihmisen synnynnäinen lahja. Iän myötä se kuitenkin pahenee joillakin ihmisillä ja muuttuu ammatiksi tai elämäntavaksi, toisilla päinvastoin siitä tulee tylsää eri syistä. Psykologiassa visuaalista ajattelua pidetään luovana tapana ratkaista ongelmia, jotka perustuvat figuratiiviseen mallintamiseen. Tapaamme tämän ilmiön joka päivä ja kaikkialla, aina työnteon kuvittelemisesta pelien pelaamiseen.shakki.
Arnheimin löytö
"Visuaalisen ajattelun" käsite kuuluu amerikkalaiselle psykologille Rudolf Arnheimille, joka löysi sen viime vuosisadalla. Sen olemuksen paljastaa selvimmin tiedemiehen itsensä esimerkki, kun kahdelta poj alta kysyttiin, mitä kello olisi puolen tunnin kuluttua, jos kello on nyt 3:40. ensimmäinen, joka tekee laskelman. 40 minuuttiin mennessä hän lisäsi 30. Tietäen, että tunnissa oli vain 60 minuuttia, tuloksena saadusta 70 minuutista 10 meni seuraavaan tuntiin. Lopputulos oli 4:10. Toinen poika esitti pyöreän kellotaulun, jossa puoli tuntia on puoli ympyrää. Hän liikutti nuolta henkisesti ja sai saman tuloksen kuin edeltäjänsä.
Siksi ensimmäinen poika ratkaisi ongelman älyllisesti käyttämällä numeroita ja matemaattista tietoa ja toinen - visuaalisesti. Tärkeä asia tässä on, että jälkimmäisessä tapauksessa ei käytetty kuvituksia ajatuksista, vaan itse ajattelun ilmentymä aktivoitiin.
Tällaisen prosessin erityispiirteitä tutkiessaan Arnheim erotti visuaalisen ajattelun selvästi tavanomaisista visualisointikeinoista (kuvat, esineet). Niiden ero on tiedemiehen mukaan ilmiöiden luonteessa. Ensimmäinen ei siis ole passiivinen esinekuva, vaan mielen tietyn toiminnan tuote, kääntäjä kuvan kielestä ymmärryksen, toiminnan ja tämän kuvan yhteyden muihin esineisiin kieleen. Tästä asennosta syntyi muistotekniikka - visuaaliseen ajatteluun perustuva ulkoasu.
Tieteellinen kehitys
Yhdysv altalaisen psykologin ehdottama teoria ajattelun erityispiirteistä on jatkunut monissa nykyajan tutkimuksissa.asiantuntijoita ja siitä tuli koulutusmenetelmien kehittämisen ja henkisten kykyjen kehittämisen perusta. Suuri määrä tällaisia teoksia on omistettu kouluopetuksen ongelmille. Loppujen lopuksi lapset hankkivat saman tiedon eri tavoin. Siksi yksi opettajien tehtävistä on opettaa lapsi ajattelemaan visuaalisesti. Tässä tapauksessa ei ole vain kuivaa ja järjetöntä sääntöjen ja tekstien muistamista, vaan niiden yhteyden muodostumista ympäröivään todellisuuteen, teorian samanaikainen korrelaatio käytäntöön. Visuaaliseen ajatteluun perustuva muistaminen on tehokas tekniikka muistin harjoittamiseksi sekä lapsen henkisten ja luovien kykyjen kehittämiseen.
Treeni
Kuten näet, visuaalinen ajattelu ei ole supervoima. Tämä prosessi on helppo kouluttaa ja parantaa, johon on luotu paljon tekniikoita ja menetelmiä. Yksinkertaisin henkilö saa tietysti koulussa, omaksuen muistin perusasiat. Esimerkiksi kun venäläisiä konsonantteja sanoja-assosiaatioita käytetään vieraiden sanojen muistamiseen. Tai monimutkaisten tekstien uudelleen kertomiseen käytetään kuvia kerronnan keskeisistä tapahtumista. Jokaisella esineellä on oma kuva-assosiaatiojärjestelmänsä, joka auttaa omaksumaan tietoa.
Visuaalisessa ajattelussa mielikuvitukselle on annettu tärkeä rooli. Ensimmäiset intuitiiviset yritykset sen muodostamiseen tehdään lapsuudessa, kun ruohikolla makaavat lapset yrittävät "salata" outoja pilviä. Mielikuvitus auttaa avaamaan aivojen syvät osastot ja vetäytymään niistä ulos, kuten aluksi näyttääkatso, epäloogisia ja odottamattomia ratkaisuja.
Missä voin oppia visuaalista ajattelua?
Tänään se ei ole tiedettä tai monimutkainen tiedonala. Monissa maissa järjestetään erityiskoulutuksia ja seminaareja, joissa henkilö voi tutustua perustekniikoihin, saada käytännön oppitunteja, vaihtaa kokemuksia ja saavutuksia muiden osallistujien kanssa. Jotkut ihmiset kuitenkin turvautuvat itseopiskeluun. Tätä varten on olemassa monia temaattisia kirjallisuutta, käsikirjoja, äänikursseja.
Kuinka kauan kestää?
Aikakysymys riippuu suurelta osin henkilön iästä ja toiveista. Alkeisten tekniikoiden hallitseminen vie kuitenkin kirjaimellisesti minuutteja, loppu on harjoittelutiheyden kysymys.
Asiantuntijat suosittelevat visuaalisen ajattelun menetelmien soveltamista jo esikouluiässä. Tämän prosessin tarkoituksenmukaisuus on kuitenkin otettava huomioon. Varhaisessa iässä sitä käytetään laadukkaaseen tiedon assimilaatioon ja käyttöön, aikuisella vaatimukset kasvavat ja pätevät paitsi kognitiiviseen toimintaan.
Roem-tekniikka
Vuonna 2011 ilmestyi kirja "Kuinka "myydä" ideoitasi piirustusten avulla. Teos kuuluu Dan Roamille, joka on suurin visuaalisen ajattelun alan moderni asiantuntija. Nykyään hän johtaa menestyvää konsulttiyritystä, joka auttaa ratkaisemaan yritysongelmia yksinkertaisilla kuvilla.
Tekniikon kirjoittaja pitää visuaalista ajattelua luonnollisenahenkilön kyky nähdä henkisesti ja löytää siten itsestään ideoita, jotka voivat jäädä huomaamatta ja toteutumatta. Tämä kyky auttaa paitsi näkemään niitä myös kehittymään ja välittämään muille ihmisille eli popularisoimaan.
Tavoite
Dan Roem käyttää visuaalista ajattelua välineenä ratkaisemaan kaikki ongelmat. Tätä varten sinun on hänen mielestään vain kuvattava (piirrettävä) jännittävä kysymys käyttämällä luonnon luonnollisia lahjoja: silmiä, käsiä ja mielikuvitusta. Samalla sinun tulee kysyä itseltäsi yleisiä kysymyksiä: "Kuka / mitä?", "Missä / milloin?" ja "miksi/miksi?" Tällaisesta piirroksesta henkilölle tulee eräänlainen "evakuointisuunnitelma" tai strategia, jonka avulla voit nousta tilanteen yläpuolelle ja löytää nopeasti turvallisimman tien ulos siitä tai päinvastoin löytää lyhyen ja onnistuneen polun tavoitteeseen. Näin ihminen vähitellen oppii löytämään ja suodattamaan tietoa, kuvittelemaan, täydentämään ja selittämään sitä.
On huomionarvoista, että tekniikan hallitsemisessa ei vaadita kykyä piirtää hyvin. Tilanteen kuvaamiseen riittää kaavamainen kuva. Pääasia on henkinen visualisointi.
Šeremetjevin näkemys
Samanlaisen ongelman onnistuneesta ongelmanratkaisusta ratkaisi venäläinen tiedemies Konstantin Šeremetjev, joka on tutkinut älykkyyttä monta vuotta. Hän kehitti erityisen kurssin tiettyjen ajattelutyökalujen (nähtävyyksien) kouluttamisesta, joiden avulla ihminen voi lähestyä luovasti mitä tahansa elämäntehtävää.
Kirjoittaja edustaa älykkyyttä (taiaivot) on kuin labyrintti, jossa on monia ovia. Kun ihminen tekee valinnan, tekee tärkeän päätöksen, hän käyttää tavanomaista loogista ajattelua. Tämä tie ei kuitenkaan aina johda menestykseen. Tässä tapauksessa on vaihtoehtoinen vaihtoehto - visuaalinen ajattelu. Šeremetjev kutsuu sitä nopeimmaksi, koska ihminen saa 90 % tiedosta näön kautta.
Tekijän tekniikka on tarkoitettu myös muistin harjoittamiseen - nopea muistaminen visuaalisten kuvien avulla. Ihminen saa myös opiskeluprosessin aikana taidot havaita ja jäsentää v altavaa tietovirtaa.
Visuaalisen ajattelun edut
Visuaalisen ajattelun tarjoamista mahdollisuuksista tärkeimmät ovat:
- Kyky nähdä tilanne kokonaisuutena, jolloin ihminen voi tehdä nopeasti oikean päätöksen.
- Kyky pitää paljon tietoa mielessä analysoimalla ja jäsentelemällä niitä myöhempää käyttöä varten.
- Mahdollisuus nähdä ongelman ydin, suodattaa tarpeettomia tietoja.
- Visuaalinen ajattelu on tehokas tapa ymmärtää ympäröivää maailmaa.
Etuja ovat tämäntyyppisen henkisen prosessin monipuolisuus. Joten Roem suosittelee visuaalisen ajattelun käyttöä kaikissa tilanteissa: kaupallisessa, kotimaisessa, koulutus-, luovassa jne. Lisäksi visualisointitekniikat säästävät paljon aikaa ja energiaa, mikä tekee valintaprosessista viihdyttävän ja nautinnollisen.
Käytännön sovellus
Visuaalisen ajattelun harjoittaminen on jokaisen tietoisen ihmisen alaistaikä. Se on erityisen suosittu ideoita luovien ihmisten keskuudessa. Loppujen lopuksi sanat eivät aina riitä.
Tällä hetkellä tietokoneesityksiä käytetään yhä enemmän koulutus- ja liiketoimintaprosesseissa. Ne auttavat näkemään sitä, mitä ei vielä ole, ja "elävöittävät" mielessä suullisesti välitetyn tiedon. Tästä näkökulmasta visuaalisen ajattelun usein käyttäjiä ovat:
- Yritysjohtajat. Vastuullinen työ edellyttää vastuullista asennetta. Visuaalinen ajattelu auttaa tässä tapauksessa löytämään oikeat ja omaperäiset ratkaisut, tekemään valinnan nopeasti.
- Huippujohtajat ja yrityskonsultit. Näiden ammattien ihmisten on käsiteltävä suuri määrä tietoa, reagoitava oikein mahdollisiin muutoksiin, työskenneltävä energisesti, nopeasti ja tarjota ainutlaatuisia ratkaisuja.
- urheilijat. Jalkapalloilijat, shakinpelaajat ja kaikki strategiaa tarvitsevat käyttävät usein visuaalista ajattelua ennustaakseen pelin kulun.
- Arkkitehdit ja suunnittelijat. Näissä ammateissa visuaalinen ajattelu on tärkein työkalu, jonka työstä ei yksinkertaisesti tarvitse puhua.
- Opettajat ja luennoitsijat. Jotta luennot ja koulutukset eivät muuttuisi kuivaksi sanavirraksi, nämä asiantuntijat käyttävät usein visuaalisia apuvälineitä. Mutta nämä eivät ole vain värikkäitä kuvia, vaan merkityksellisiä visualisoijia, jotka muodostavat tiettyjä tietoyhteyksiä.
- Psykologit. Tietenkään asiantuntijat itse eivät voi sivuuttaa psykologista menetelmää. Hyvin usein psykologi kysyy potilasta neuvotellessaan henkisestiesittää ongelman eli luoda yhdistyksen. Se voi olla kuva henkilöstä tai eläimestä tai vain esine. Tästä riippuen rakennetaan looginen syiden ja seurausten ketju, joka auttaa tunkeutumaan ongelman ytimeen ja löytämään ratkaisun siihen.
Tulokset
Korvaamaton vaikutus lapsen kehitykseen. Opettajien mukaan visuaalisen ajattelun tulisi olla loogisen ajattelun ohella aktiivista maailman oppimis- ja ymmärtämisprosessissa, koska visuaalisen materiaalin käyttö luokkahuoneessa auttaa nostamaan tiedon tasoa. Tämä menetelmä helpottaa suuresti työtä, keskittää opiskelijoiden huomion aiheeseen, ylläpitää kiinnostusta. Oppiminen lakkaa olemasta "sokeaa" ulkoa muistamista, vaan muuttuu jännittäväksi uppoamiseksi aiheeseen ja tiedon nopeaksi assimilaatioksi.
Mitä tulee yrityssektoriin, Roy kutsuu visuaalista ajattelua pääasialliseksi työkaluksi ideoiden luomiseen. Yksinkertaisten kaavioiden ja tilanteen piirtämisen ansiosta kaikki ongelmat ratkeavat nopeasti ja joskus yllättäen helposti. Lisäksi tämä lähestymistapa auttaa yksinkertaistamaan tehtävää mahdollisimman paljon, ilmaisemaan sen selkeästi ja välittämään sen yleisölle. Näin tiimi alkaa ajatella ja toimia yhteen suuntaan, ilman konflikteja ja kiusallisia väärinkäsitys hetkiä.
