Psykologia auttaa meitä ymmärtämään paitsi itseämme, myös lapsiamme. Tiedemiehet ovat yrittäneet muinaisista ajoista lähtien selvittää tarkasti, kuinka ihminen kehittyy, mikä ajaa häntä ja mikä on lasten maailmankuvan ydin. Kuuluisa amerikkalainen psykologi Granville Stanley Hall antoi erittäin suuren panoksen nykyaikaiseen lastentieteeseen, pedologiaan. Hänen kirjoituksensa luotiin 1800-luvun lopulla ja 1900-luvun alussa.
Luomisen historia
Uransa alusta lähtien Stanley Hall harjoitteli W. Wundin psykologisessa laboratoriossa oppipoikana. Hänen pääasiallisena tutkimusalueenaan tuolloin oli lihasherkkyys ja sen rooli tilan havainnoinnissa. Sen jälkeen hän alkoi käsitellä lasten psykologiaa, nimittäin koululaisten käytännön ongelmia. 1800-luvun lopulla hän onnistui järjestämään ensimmäisen kokeellisen psykologisen laboratorion Amerikassa. Siellä hän alkoi tutkia lasten henkistä kehitystä.
Teini-ikäiset herättivät tiedemiehen erityistä huomiota. Teostensa perusteella hän järjesti ensimmäisten näihin psykologian ongelmiin omistettujen lehtien julkaisemisen. Hall antoi yhtä tärkeän panoksen ensimmäisten psykologien ammattiyhteisöjen luomiseen Yhdysvalloissa. Hän aloitti psykologien yhdistyksen perustamisen, johon hän kutsui Sigmund Freudin. Voimme turvallisesti sanoa, että Stanley oli syy amerikkalaisen psykoanalyysin syntymiseen.
Maine
Mutta kaikki Hallin saavutukset ovat kalpeat verrattuna hänen tutkimukseensa lasten kehityksestä. Tietysti monet olivat kiinnostuneita lastenpsykologiasta, mutta sitä ennen kukaan ei ollut asettanut sitä ensisijaiseksi ja päätehtäväksi tutkimuksessa. Granville puhui ensimmäisenä siitä, kuinka ihmisen psyyke kehittyy sopeutuessaan tiettyyn ympäristöön. Analyyttisten tietojen perustana he ottivat ensisijaisesti yleiset teoreettiset ja metodologiset lapsen psyyken kehityksen ongelmat. Ja Hall, analyysin pääelementti, päätti ryhtyä prosessiin tullakseen tietyn teini-ikäisen psyykeksi.
Teini-opinnot
Havaintojensa tarkkuuden vuoksi psykologi kehitti erityisiä kyselylomakkeita, jotka auttoivat häntä tutkimaan erilaisia nuorten miesten psykologisia näkökohtia. Välittömästi hän jakoi kysymyksiä opettajille, jotta he välittivät ne lapsille. Niiden piti näyttää kuinka nuorempi sukupolvi näkee maailman.
Jonkin ajan kuluttua päätimme luoda erilliset kyselyt vanhemmille jaopettajia tarkistaakseen, ovatko ontogeneesi ja filogeneesi todella melkein samat. Näiden testien ainutlaatuisuus oli, että tiedon, asenteiden maailmaan ja muihin ihmisiin testaamisen lisäksi lasten tulisi puhua kokemuksista, moraalisista tunteista ja uskonnollisista vakaumuksista. He käsittelivät myös varhaisten muistojen kysymyksiä, lapsen vaaroja ja iloja.
Haeckel Mullerin laki
Kun vastaukset oli saatu, aloitettiin tilastollinen analyysi. Hän auttoi muodostamaan kokonaisv altaisen käsityksen eri ikäryhmien lasten psykologisista ominaisuuksista. Hallin tutkimus mahdollisti myös lasten ominaisuuksien saamisen. He auttoivat katsomaan tilannetta paitsi aikuisen, myös lapsen silmin.
Tutkimuksensa kautta Hall tajusi, että paras tapa selittää henkistä kehitystä oli biogeneettinen peruslaki. Sen muotoili Darwinin oppilas - Haeckel. Mutta siinä on yksi tärkeä epätarkkuus, Haeckel oli vakuuttunut siitä, että alkio, vaikka se on olemassa alkion muodossa, käy läpi kaikki vaiheet, jotka ihmiskunnalla on aina ollut. Hallin mukaan tämä laki ei koske vain kohdussa olevaa lasta, vaan myös hänen psyykensä kehitystä jo lapsuudessa. Ja että vauvan psyyken rakentaminen tapahtuu samojen periaatteiden mukaan kuin aikuisella. Näin syntyi S. Hallin rekapitulaatioteoria.
Perusteoria
Psykologin mukaan lapsen psyyken kaikki kehitysvaiheet ja niiden sisältö ovat geneettisesti määrättyjä, ja siksi ihminen ei voi välttää tai sivuuttaa joitainosa sen rakentamista. Hallin työtä jatkoi hänen oppilaansa Hutchinson. Ottaen perustaksi yhteenvetoteorian, hän jakoi lapsen henkisen kehityksen prosessin tiettyihin ajanjaksoihin. Pääkriteerinä hän otti tavan, jolla lapsi ansaitsee elantonsa.
Toisin sanoen Hutchinson päätti, että tapa, jolla ruokaa saadaan, on tärkeä paitsi biologisen myös ihmisen henkisen kehityksen kann alta. On huomattava, että todelliset tosiasiat lasten ravitsemusominaisuuksien muutoksista osuivat täysin yhteen Hallin teorian kanssa. Näin ollen hän pystyi erottamaan viisi päävaihetta, kun hän otti lähtökohdaksi biogeneettisen peruslain, joka selittää henkistä kehitystä.
Kehityksen päävaiheet
Huomaa, että vaiheen rajat ovat liian epäselviä ja yhden jakson loppu ei täsmää seuraavan alun kanssa:
- Ensimmäinen vaihe alkaa syntymästä viiden vuoden ikään. Lapset kaivavat ja kaivavat jatkuvasti (esimerkiksi leikkivät kauhoilla ja lapioilla hiekkalaatikossa).
- Toinen vaihe - viidestä yhteentoista vuoteen. Metsästys ja pyydystäminen vallitsevat täällä. Tämä ilmenee muukalaisten pelossa, aggression ilmentymisessä, julmuudessa. Pikkulapset alkavat vetäytyä aikuisista ja leikkiä salassa muilta.
- Kolmas vaihe - kahdeksasta kahteentoista vuoteen. He kutsuivat häntä paimeneksi. Se ilmenee haluna saada oma paikka. Lisäksi sen tulisi sijaita sen talon ulkopuolella, jossa lapsi asuu vanhempiensa kanssa. Siellä on myös ensimmäisiä merkkejä huolenpidosta ja holhouksesta, jotka lapset heijastavat lemmikkeihin. Lisäksi tässäaikana, erityisesti tytöillä, tarvitaan hellyyttä ja hellyyttä.
- Neljäs vaihe - yhdestätoista viiteentoista vuoteen - maatalous. Tällä hetkellä lapsi herättää kiinnostuksen luontoon, säähän, lapset alkavat harjoittaa puutarhanhoitoa ja kukkaviljelyä. He kehittävät myös varovaisuutta ja tarkkaavaisuutta.
- Viides vaihe - 14-20 vuoden iästä. Tämä on kaupan ja teollisuuden kehitystä, tai sitä on kutsuttu myös modernin yksilön vaiheeksi. Sen perustana on tietoisuus rahan roolista, täsmätieteistä ja esineiden vaihdosta, vaihtokaupasta.
Vaiheerotuksen tärkeimmät päätelmät
Rekapitulaatioteorian ja Hutchinsonin johtopäätösten ansiosta kävi selväksi, että 8-vuotiaasta alkaen lapsessa alkaa sivistyneen kehityksen aikakausi. Näin ollen juuri tämä ikä on ihanteellinen järjestelmällisen koulutuksen aloittamiselle, mutta varhaisemmassa iässä se ei ole suositeltavaa lapsen psyyken kehittymisen vuoksi. Lisäksi Hallin teoria antoi hänelle mahdollisuuden päätellä, että koulutuksen tulisi perustua tiettyyn henkisen kehityksen vaiheeseen.
Lasten opettaminen
Rekapitulaatioteorian pääajatuksena on, että lapsen täytyy käydä läpi kaikki henkisen kehityksen vaiheet saadakseen normaalin maailmankuvan ja terveen käsityksen itsestään. Jos vauva jossain vaiheessa korjaantuu, se aiheuttaa poikkeamia ja poikkeavuuksia ihmisen psyykeen tulevaisuudessa.
Hall päätti luoda erityisen mekanismin, joka yksinkertaistaa näiden vaiheiden läpikulkua.siirtyminen näiden vaiheiden välillä. Koska lapsella ei ole mahdollisuutta olla läsnä kaikissa ihmiskunnan kokemissa tilanteissa, hän ehdotti niiden luomista uudelleen pelin muodossa. Tämä hänen yhteenvetoteoriaan perustuva ajatus oli syy "sotapelien", "kasakkaryöstöjen" ja muiden tämäntyyppisten pelien syntymiselle.
Psykologin mukaan aikuiset eivät missään tapauksessa saa estää lapsia vaistojen ilmentymisessä, sillä se auttaa lapsia selviytymään geneettisesti määrätyistä tilanteista, oppimaan niistä ja voittamaan lasten pelot.
Pedologia
Tämä on Hallin kehittämä monimutkainen tiede lapsista, jonka perusideana on erilaisten asiantuntijoiden kiinnostus vauvoja kohtaan. Sen avulla oli mahdollista tutkia kattavasti kaikkia ongelmia, joita syntyy lasten kanssa työskennellessä, vauvan terveydestä alkaen hänen vanhempiensa koulutustasoon. Mutta ajan myötä tarve tällaiselle maailmanlaajuiselle lapsen tutkimukselle katosi ja psykologinen puoli nousi esiin.
Pedologian käytännön tutkimuksessa saatuja teorioita ja johtopäätöksiä käytetään edelleen kaikissa oppilaitoksissa. Siten psykologian yhteenvetoteoriasta tuli perusta lasten kehityksen tutkimiselle ja ymmärtämiselle. Monet 1900-luvun tiedemiehet eri tieteenaloista olivat kiinnostuneita pedologiasta ja jopa omistaneet elämänsä sille. Ratkaisemalla lasten ongelmia pystyttiin välttämään monia potilaiden mielenterveyshäiriöitä jo aikuisiässä. Yleisesti ottaen Hall pystyi antamaan suuren panoksen modernin lapsipsykologian kehitykseen.
Johtopäätös
Kertauksen teoria pystyi avaamaan verhon lapsen ja hänen psyykensä kehityksestä. Todiste siitä, että tämä ei ole vain psykologinen, vaan myös geneettinen prosessi, mahdollisti sen selvittämisen, että lapsi ei yksinkertaisesti pysty välttämään kaikkien kehitysvaiheiden läpikulkua, ja mikä tahansa heidän ilmaisunsa kiinnittyminen tai tukahduttaminen aiheuttaa henkistä elämän ongelmia. Siten aikuisten oli helpompi ymmärtää, milloin lapsen opettaminen on aloitettava ja millä hetkillä on mahdotonta kieltää häntä tekemästä niitä asioita, jotka näyttävät aikuisille oudolta tai tarpeettomilta.
Toisin sanoen voimme turvallisesti sanoa, että Hall onnistui selittämään paljon lasten käyttäytymisestä. Kasvaessaan heidän täytyy kokea koko ihmiskunnan kokemus, ja tämä ei ole niin helppoa. Ja mikä tahansa tähän prosessiin puuttuminen voi jättää korjaamattomia seurauksia. Toisin sanoen Hall onnistui pelastamaan monien lasten psyyken aikuisten aiheuttam alta tajuttom alta vahingolta.
