Psykologiassa on monia termejä ja käsitteitä, jotka eivät ole täysin selviä ihmisille, jotka ovat kaukana tämän alan työntekijöistä. Sellaiset ilmaisut kuulostavat melko mystisiltä, ja niiden takana näyttää olevan jotain hyvin monimutkaista. Todellisuudessa kaikki on kuitenkin paljon yksinkertaisempaa ja tieteellisten termien takana on yleensä yksinkertaisia ja hyvin tunnettuja prosesseja, ilmiöitä, joita voidaan usein havaita jokapäiväisessä elämässä. "Operantti ehdollistaminen" on juuri sellaisia käsitteitä.
Mikä on operantti?
Termi koostuu kahden sanan yhdistelmästä, joista ensimmäinen on avain sen merkityksen ymmärtämiseen. Se tulee latinalaisesta operaatiosta, joka tarkoittaa "toimintaa", "vaikuttamista".
Sellaisessa psykologian suunnassa kuin behaviorismi, termiä "operantti" käytetään antonyyminä käsitteelle "vastaaja". Se luonnehtii käyttäytymisvasteiden tyyppejä, joilta puuttuvat ensisijaiset ärsykeolosuhteet.
Näiden käyttäytymisreaktioiden pääpiirteenä pidetään samaa tapaa vaikuttaa ympäristöön, mikä johtaa erilaisiin reaktioketjuihin. Esimerkiksi hiiri tai rotta laitettu sisäänlaboratoriolaatikko "painikkeella", riippumatta siitä, mikä toimii ärsykkeenä, reagoi painamalla sisäänrakennettua "vipua".
Miten käsite "operantti ehdollistaminen" syntyi? Kuka loi tämän termin?
Vaikka amerikkalainen lisäsi tämän termin tieteelliseen sanakirjaan, maailma on ilmestymisensä velkaa venäläiselle tiedemiehelle. B. F. Skinner, Harvardin ja Minnesotan yliopistojen professori, psykologi, keksijä ja kirjailija, käytti tätä lausetta ensimmäistä kertaa viittaamaan tietyntyyppisiin käyttäytymisreaktioihin.
Mutta hän teki sen tutustuttuaan venäläisen tiedemiehen töihin. Inspiraationa on yksi viime vuosisadan kuuluisimmista psykologeista, IP Pavlov. Tietenkin hänen työllään ja tutkimuksellaan refleksien alalla. Amerikkalainen oli erittäin kiinnostunut Pavlovin tekemästä tutkimuksesta, joka koski ehdollisten refleksien muodostumis- ja kehitysprosesseja, joita esiintyy ärsyttävän tekijän tai stimuloivan vaikutuksen ilmaantuessa.
Kuka oli Burres Frederick Skinner?
Yksi vaikutusv altaisimmista ja maailmankuuluimmista amerikkalaisista psykologeista syntyi 20. maaliskuuta 1904. Ja tämä mies kuoli vuonna 1990, 18. elokuuta. Eli hän löysi kaikki teknisen kehityksen ja tieteen saavutusten tärkeimmät ilmentymät, jotka täyttivät kuluneen vuosisadan. Hän syntyi Pennsylvaniassa, Susquehannan kaupungissa.
Skinner oli behaviorismin seuraaja - psykologian suunta, joka tarkastelee ihmisten ja eläinten käyttäytymistä niiden vuorovaikutuksena ympäröivän todellisuuden kanssa.
Refleksien ehdollistamisen teoria toi tälle tiedemiehelle maailmanlaajuista mainetta. Operatiivista ehdollistamisesta tuli hänen tärkein "aivolapsi", hänen elämänsä työ. Teoriansa tueksi Skinner kirjoitti useita journalistisia artikkeleita ja kaunokirjallisia teoksia, joissa hän pohti mahdollisuutta käyttää kehittämäänsä psykologista tekniikkaa käytännössä. Vaikka nämä teokset eivät olleet laaj alti tunnettuja, niiden ansiosta tiedemiestä pidettiin yhtenä sosiaalisen suunnittelun esi-isistä.
Mikä on Skinner-laatikko?
Tutkijan nimi on laboratoriolaitteet, joita on saatavilla lähes kaikissa laitoksissa ja jopa lasten piireissä. Tietenkin, jos he tutkivat käyttäytymistä, refleksien muodostumista ja lujittamista. Puhumme tietysti Skinner-laatikosta.
Tämä laite on melko tilava laatikko tai laatikko, johon tarkkailtu eläin, yleensä rotta tai hiiri, sijoitetaan. Itse laatikko on ihanteellisesti ääntä ja valoa läpäisemätön. Tämä on tarpeen satunnaisten ulkopuolisten tekijöiden sulkemiseksi pois, jotka voivat vaikuttaa tutkimuksen tulosten puhtauteen.
Laatikon sisällä on yksi "painike" tai useita, yleensä niitä kutsutaan vipuiksi. Teknisesti nykyaikaisen tutkimuksen prosessi näyttää tältä:
- eläin "painaa" painiketta tai vipua;
- kytkin tallentaa tämän ja siirtää sen tietokoneelle.
Tietenkin ennen kehittyneen teknologian tuloakoe-eläimiä tarkkailtiin suoraan. Skinnerin kehittämä laitemalli soveltuu käyttäytymisvasteiden tutkimiseen paitsi rotilla tai hiirillä. Kaikki eläimet tai linnut voidaan laittaa laatikkoon.
Onko sille kysyntää?
B. F. Skinner kehitti venäläisen tiedemiehen töissä esitettyjä ajatuksia, ja lisäksi hän löysi niille käytännön sovellusta.
Tutkijan muotoilemia teoreettisia periaatteita sovelletaan käytännössä seuraavilla aloilla:
- käyttäytymistä korjaava terapia;
- ohjelmoitu oppiminen;
- sovellettu käyttäytymisanalyysi.
Ohjelmoidun oppimisen on kehittänyt Skinner itse. Tiedeyhteisö on ottanut sen suurella innolla vastaan, ja sitä on käytetty menestyksekkäästi eri aloilla viime vuosisadan puolivälistä lähtien.
Mikä tämä on? Määritelmä
Operantti ehdollistaminen psykologiassa on erityinen reaktioketju, joka muodostaa ehdollisia mutta vakaita refleksejä. Refleksioperanttien reaktioiden muodostumisen ja kehittymisen erikoisuus on, että ne muodostuvat vahvistamalla, ei stimuloimalla.
Tietenkin on olemassa sellainen tekijä kuin ärsyttävä tekijä. Mutta sille ei ole annettu keskeistä roolia, vaan ensisijaisen syyn rooli käyttäytymisreaktion esiintymiseen, eli se ei ole osallisena vakaan refleksin muodostumisessa.
Mitä oppiminen tarkoittaa?
Operantti oppiminen on suoraan itse koulutusprosessia, jonka aikana kehitetään tai hankitaan refleksi. Tämän termin tärkein semanttinen kuorma onsanasta "oppiminen". Toisin sanoen sen ydin on "opettaa" refleksi, tietty reaktio tai käyttäytymistyyppi.
Tietenkin operanttisella oppimisella on perusta, jolle se perustuu. Perustuksena käytetään käyttäytymistä, jota kutsutaan myös operantiksi. Tämä on erityinen reaktioiden ilmentymä, joka vaikuttaa ympäröivään todellisuuteen tai ympäristöön. Johtava tekijä tämäntyyppisessä reaktiossa piilee itse käytöksen seurauksissa. Yksinkertaisesti sanottuna kiinnostus ja motivaatio operanttityyppisten käyttäytymisreaktioiden ilmenemiseen päätyvät toiminnan seurausten alkamiseen, sen tulokseen.
Operanttianalyysin yleinen kaavio
Analyysimenetelmää käytettäessä Skinnerin operantti ehdollistaminen käyttää samoja perusperiaatteita kuin muut psykologian tieteelliset alat.
Yleistetyssä muodossa analyysikaavio koostuu seuraavien käsitteiden välisistä suhteista:
- operatiivinen toiminta;
- sen seuraukset;
- reaktioon johtaneet aikaisemmat olosuhteet.
Nämä ovat ydinkäsitteitä, jotka muodostavat Skinnerin operantin ehdottelun.
Mitä operantti tarkoittaa Skinnerin teoriassa?
Tämän psykologisen suunnan operanttia kutsutaan kaoottiseksi sarjaksi tai toimintosarjaksi, joka määräytyy niiden välittömän tuloksen perusteella.
Määritelmä vaikuttaa hämmentävältä vain ensi silmäyksellä, itse asiassa semerkitys on hyvin yksinkertainen. Operanttia ei määritä ärsyke, vaan toiminnallisesti, eli ne muutokset, jotka seuraavat toimintaa. Eli jos jokin teko johti miellyttäviin seurauksiin sen tekijälle, se toistetaan varmasti uudelleen.
Seurauksia, joihin teko johtaa ja joilla on kannustinvoima toistaa se, kutsutaan jälkivaikutuksiksi.
Mikä on kontingentti? Mitä ehdolla tarkoitetaan?
Tämä termi aiheuttaa suurimpia vaikeuksia ei vain ihmisille, jotka ovat kaukana psykologiasta, mutta ovat kiinnostuneita siitä, vaan myös opiskelijoille.
Tämä sana viittaa suhteisiin, jotka muodostuvat käsitteiden välille, jotka muodostavat operanttia ehdollistamista kuvaavan reaktioketjun. Termi heijastaa myös käyttäytymisreaktioiden ja ulkoisten tekijöiden, tapahtumien, tilanteiden, olosuhteiden välistä suhdetta. Siten yleistetty analyysikaavio esitetään kolmiosaisena yhdistelmäkontingenssina.
Tämän psykologisen suunnan ehtona ovat tekijät tai niiden yhdistelmät, joiden läsnäolo on mahdollista, ei ollenkaan välttämätöntä. Toisin sanoen kaikki operanttiehdoitukseen sisältyvät muuttuvat komponentit kuuluvat tämän käsitteen piiriin.
Ehdottelutyypeistä ja oppimismuodoista
Operanttiehdoittelun käsitteellä on kaksi päämuotoa, jotka refleksien muodostumisprosessilla on. Näitä ovat luova ja instrumentaalinen oppiminen.
Luova oppiminen edellyttää mielen korkeaa aktiivisuutta ja eroaa instrumentaalisesta oppimisesta enemmänmonimutkainen tekniikka kehittyvän refleksin vahvistamiseksi.
Esimerkiksi jos lapsi vastaa loistavasti taululla ja opettaja julkisesti ja välittömästi kehuu häntä, tämä on vahvistus operanttisen luovan ehdollisuuden puitteissa. Mutta vanhemmilta hyvästä päiväkirjamerkinnästä saatu elokuvalippu on rohkaisu, jolla ei ole suoraa yhteyttä refleksin muodostumiseen.
Instrumentaalinen oppiminen on yksinkertainen spontaanisti tapahtuvan toiminnan vahvistus. Toisin sanoen "porkkana ja tikku" -menetelmä. Ainoa erityispiirre on, että palkinto ja rangaistus seuraa viipymättä heti teon jälkeen.
Onko ehdottelulla tekemistä oppimisen kanssa?
Operanttien ehdollistamisen teoria on perusta johonkin tottumiselle, koulutukselle ja hyödyllisten taitojen juurruttamiselle. Mikä tahansa koulutusprosessi tapahtuu toistuvasti, jokaisen toimenpiteen mukana jatkuvalla vahvistamisella. Näin muodostuu tapa, sekä hyvä että huono.
Esimerkiksi jotkut lapset tottuvat nopeasti hampaiden harjaamiseen ja toistavat refleksiivisesti tätä hygieniatoimenpidettä loppuelämänsä ajan miettimättä, tarvitaanko sitä vai ei. Toisia taas pitää jatkuvasti muistuttaa suunhoidon tarpeesta, ja kasvaessaan se usein unohtuu. Miksi tämä tapahtuu? Koska ensimmäisessä tapauksessa tapaan juurruttaessa käytettiin operanttia ehdollistamista. Eli lasta kehuttiin tai muuten hyväksyttiin, kiinnitettiin häneen huomiota hampaiden pesun jälkeen. Toisessa tapauksessa vauva ei nähnyt aikuisten reaktiota tekoihinsa. Siksi se ei fiksoitunut, ei muuttunut ehdollisiksi refleksiksi.
Lasten kasvattamisen ja tiettyjen taitojen juurruttamisen lisäksi refleksihoitoa käytetään laajasti harjoituksissa. Itse asiassa kaikki eläinten koulutus rakentuu juuri operanttiselle ehdolle.
Esimerkiksi opetettaessa kotikoiralle "istu"-komentoa tai mitä tahansa muuta komentoa, se pakotetaan suorittamaan haluttu toiminto, jonka jälkeen he fiksaavat tuloksen välittömästi kehuilla ja herkuilla. Siten eläimeen kehittyy tapa tai muodostuu ehdollinen refleksi. Kuullessaan tietyn ääniyhdistelmän koira istuu välittömästi alas viivyttelemättä tai epäröimättä. Jos harjoituksen aikana ei ole mukana refleksien operanttia ehdollistamista, niin tulosta ei saavuteta.
Tämä tekniikka on välttämätön ja tarvittaessa jo olemassa olevan, hankitun refleksin tuhoaminen. Eli jos haluat päästä eroon huonosta tavasta, jokaista pidättymistä ei-toivotusta toiminnasta tulee välittömästi vahvistaa esimerkiksi kehuilla. Tällä tavalla voit nopeasti vieroittaa lapset kynien tai kynien napsuttelusta tai päästä eroon muista huonoista tavoista.
