Jokainen elävä olento on jotenkin vuorovaikutuksessa ulkomaailman kanssa. Vuorovaikutusprosessissa ilmaantuu kaksi elementtiä: subjekti, joka vaikuttaa tarkoituksenmukaisesti ympäristöön, ja esine, josta tulee subjektin tarpeiden tyydyttäminen. Jos puhumme ihmisten toiminnasta, niin se voidaan määritellä tietoisesti ohjatuksi toiminnaksi tietyn yhden tai useamman tavoitteen saavuttamiseksi. Tavoite liittyy tuttuun tapaan toisa alta tyydytystä vaativiin etuihin ja tarpeisiin ja toisa alta yhteiskunnan ihmiselle asettamiin vaatimuksiin.
Yleinen toiminnan käsite
Ihmisen toiminnalla on useita omia piirteitään. Ensinnäkin, kuten jo mainittiin, tietoisuus on ominaista ihmisen toiminnalle (ihmiset ovat tietoisia tavoitteista, menetelmistä ja keinoista saavuttaa ne ja ennustavat tuloksia). Tieteellinen psykologia julistaa, että ilman ihmisen tietoisuutta tavoitteesta ei voida puhua toiminnasta, koska se on yksinkertaisesti toimintaa. Impulsiivinen käyttäytyminen on tunteiden ja tarpeiden alaista ja on tyypillistä eläimille. Toiseksi,on vaikea kuvitella ihmisen toimintaa ilman työkalujen valmistusta, käyttöä ja myöhempää varastointia. Kolmanneksi toiminnan psykologian kysymykset koskevat myös sosiaalista luonnetta, koska yhteiskunta tai ryhmä on se, joka kouluttaa, näyttää ihmiselle mitä ja miten hänen tulee tehdä. Tämän tyyppisen vuorovaikutuksen ansiosta ihminen luo yhteyksiä muihin ihmisiin, on erilainen suhde heihin.
Aktiivisuuden psykologian tutkimus Neuvostoliiton psykologien (A. N. Leontiev, S. L. Rubinstein, A. A. Smirnov, B. M. Teplov jne.) tutkimusten puitteissa osoitti, että erilaisten prosessien virtauksen luonne ja kehitys psyyke riippuu tietoisuuden kantajan toiminnan ominaisuuksista, sen motivaatioalueesta. Myös A. N. Leontievin ja P. Ya. Galperinin kokeiden tulokset osoittavat, että sisäinen ihanteellinen toiminta muodostuu ulkoisen materiaalin perusteella jälkimmäisen peräkkäisten muutosten kautta. Tätä prosessia on kutsuttu sisäistämiseksi.
Erot toiminnan ja aktiviteettien välillä
Aktiivisuus on yhteinen ominaisuus kaikille eläville olennoille organisaatio- ja kehitystasosta riippumatta. Loppujen lopuksi juuri hän auttaa ylläpitämään kaikkien olentojen elintärkeitä yhteyksiä ympäristöön. On syytä huomata, että tällaisen toiminnan lähde on tarpeet, jotka stimuloivat elävää organismia toimimaan niiden tyydyttämiseksi. Ihmisten ja eläinten tarpeissa on sekä yhtäläisyyksiä että eroja. Fyysiset perustarpeet ovat ominaisia molemmille, mutta muut korkeammat tarpeet ovat ominaisia vain henkilölle, koska ne ilmenevät sosiaalisen vaikutuksen alaisena.koulutus.
Psykologian kysymyksissä pohditaan myös toiminnan ja aktiivisuuden eroja. Pääasiallinen erottuva piirre on, että toiminnan ehdollistaa esineen tarve ja toimintaa itse toiminnan tarve. Myös aktiivisuus on ensisijaista toimintaan nähden. Loppujen lopuksi ensimmäinen ilmenee myös ajatuksissamme, suunnitelmissamme, fantasioissamme, mutta toinen liittyy esineisiin, keinoihin. On huomattava, että aktiivisuus on mukana koko toimintaprosessin ajan. Aktiivisuus varmistaa voimien, ajan, mahdollisuuksien laskemisen, kykyjen mobilisoinnin, inertian voittamisen, aktivoi kaiken, mikä auttaa saavuttamaan tuloksen. Toiminta on erittäin tärkeä ja merkittävä käsite ihmisen elämässä. Psykologia korostaa tämän ilmiön tiettyä rakenteellista organisaatiota.
Toiminto ja sen komponenttirakenne
Psykologian toiminnan rakenteella on merkittävä perustelu monien teoreettisten ja empiiristen tutkimusten tuloksena. Ihmisen toiminnan päätekijä on tarve. Kotimainen psykologia tunnistaa ryhmän elementtejä, jotka kuvataan alla.
Tämän järjestelmän ensimmäinen osa on tarve. Se määritellään polttavan tyytymättömyyden tilaksi, joka stimuloi toimintaa, jonka tarkoituksena on löytää esine, joka tyydyttää tämän tilan. Ihmisen tarpeisiin ei vaikuta pelkästään luonto ja fysiologia, vaan myös sosialisaatio ja kasvatus. Näiden tietojen perusteella psykologian kirjallisuus tarjoaa kaksi luokitusta:
- Tarpetyypit aiheen mukaan - aineellinen ja henkinen.
- Tarpetyypit alkuperästä riippuen - luonnollinen ja kulttuurinen.
Tutkijat huomauttavat, että tarve on kuin sysäys, jotta ihminen voi olla aktiivinen. Mutta ei vain tätä ilmiötä ohjaa ihminen. Tärkeä paikka on motiivin käsitteellä.
Jos ihmisellä on tarve uudelle tiedolle, niin hän voi käydä psykologian tunnilla kasvavan motiivin takia. Psykologit tulkitsevat tätä käsitettä toimintahalulla, joka liittyy haluun tyydyttää tarve ja jolla on selkeä suunta. Tarpeella ei ole selkeää visiota, ei ole aihetta, mutta motiivi on sen konkreettinen ilmaus. Psykologia tarkastelee motiiveja, niiden kokonaisuutta ja tyyppejä. Lyhyesti sanottuna hän jakaa motiivit tietoisiin ja tiedostamattomiin. Edellinen voidaan ilmaista sanoilla, jälkimmäinen ei, koska ne ovat tukahdutettuja. On huomioitava, että motiivia ei pidä identifioida päämäärään, koska usein käy niin, että eri motiiveja yhdistää yksi tavoite ja eri tavoitteita yhdistää yksi motiivi.
Tieteellisen psykologian päämäärä määritellään sellaisen toiminnan lopputuloksena, joka on olemassa ihmisen mielikuvituksessa ja jonka hän haluaa saavuttaa. Tavoitteen ilmaisu voidaan havaita sekä aineellisella että mentaalitasolla. Tavoite puolestaan on jaettu tiettyihin tehtäviin, jotka auttavat saavuttamaan halutun tuloksen.
Joten, tietyn tehtävän suorittavan toiminnan vähimmäiskomponentti on toiminto.
Psykologian toiminnan rakenne koostuu tällaisista elementeistä. Alla oleva kaavio auttaa visuaalisesti havaitsemaan tiedot:
Tarve - Motiivi - Tarkoitus - Toiminta - Tulos.
Toimintatyypit
Tutkijat keskustelevat aktiivisuudesta ulkoisena fyysisenä ja sisäisenä henkisenä käsitteenä. Tältä osin psykologia erottaa seuraavat toimet, jotka tarjoavat sisäistä henkistä toimintaa: havaintoprosessi (havainto), ajatusprosessi, muistiprosessi (muisti), mielikuvitusprosessi (mielikuvitus). Tämä sisäinen toiminta valmistelee ulkoisia toimia. Niiden ansiosta voit luoda suunnitelman, miettiä kaikkia tavoitteen saavuttamisen näkökohtia ja kuvitella lopputuloksen. Lisäksi muistin avulla ihminen ei toista aiemmin tehtyjä virheitä.
Psykologian toiminnan rakenteessa, nimittäin sisäisessä, on kaksi pääpiirrettä. Ensinnäkin rakenteessa se on sama kuin ulkoinen, erot ovat virtauksen muodossa: toiminnot ja toimet tapahtuvat kuvitteellisilla esineillä, ei todellisilla, vastaavasti toiminnan tulos on myös henkinen. Toiseksi sisäinen aktiivisuus muodostui ulkoisesta toiminnasta sisäistämisprosessissa. Esimerkiksi aluksi lapset lukevat ääneen ja vasta hetken kuluttua tapahtuu siirtyminen sisäiseen puheeseen.
Mutta ulkoinen toiminta tuottaa ulkoisia objektiivisia toimintoja, nimittäin motorisia (asentoja, liikkeet avaruudessa), ilmeikkäitä liikkeitä (kasvojen ilmeitä ja pantomimiikka), eleitä, puheeseen liittyviä liikkeitä (äänihuulet).
Päinvastaista sisäistämisprosessia tarkastellaanulkoistamisprosessi. Se johtuu siitä, että ulkoiset toimet syntyvät sisäistyksen pohj alta muodostuneiden sisäisten rakenteiden muutoksen seurauksena.
Käyttö, ohjaus, arviointi: mitä se on
Psykologian toiminnan rakenne sisältää useita komponentteja, joista tarkin, joka tapahtuu ympäristössä, on operaatio. Teoreettiset tutkijat ovat määritelleet operaation tapana suorittaa tietyt toiminnot tilanteesta riippuen. Toiminto tarjoaa toiminnon teknisen puolen, koska se voidaan suorittaa eri toiminnoilla tai eri tavoilla.
Toiminnan tulos, kun se saavutetaan, käy läpi arvioinnin ja valvonnan vaiheet. Control vertaa tulosta alkuperäiseen kuvaan ja tarkoitukseen. Arviointi paljastaa tuloksen ja tavoitteen yhteensopivuuden asteen. Arviointi on kuin valvonnan viimeinen vaihe. Positiivinen arvio osoittaa tyytyväisyyttä ja positiivisuutta toimintaan yleensä ja negatiivinen - päinvastoin. Jos et pidä tuloksesta, voit lähettää sen tarkistettavaksi ohjauksen avulla, jos mahdollista.
Toiminta: Lomakkeet
Kotimainen psykologia on kehittänyt toiminnan muotojen luokituksen. Tämä sisältää leikin, oppimisen ja työtehtävät. Harkitse kaikkea järjestyksessä.
Peli on lasten johtava toiminta, sillä sen ansiosta he matkivat aikuisten elämää, heidän mielikuvitusmaailmaansa, oppivat ja kehittyvät. Peli ei anna lapselle aineellisia arvoja, eikä aineellisista hyödykkeistä tule sen tuotetta, vaan sitätäyttää kaikki lasten tarpeiden parametrit. Peliä leimaa vapaus, eristäytyminen, tuottamattomuus. Se varmistaa lapsen sosiaalistumisen, kehittää hänen kommunikointikykyään, hedonismia, kognitiota ja luovuutta. Sillä on myös kompensoivia toimintoja. Pelissä on alalajinsa. Tämä on aihepeli, roolipeli, peli säännöillä. Lapsi, joka kulkee tietyn kehitysvaiheen läpi, alkaa pelata muita pelejä. Tässä toimintamuodossa lapsi voi ilmaista tunteitaan, tunteitaan, ja tämä on v altava vihje vanhemmille. Lisäksi, jos lapsella on traumaattinen kokemus, se on parasta ratkaista leikin kautta.
Seuraava toimintamuoto, jonka ihminen hallitsee kasvaessaan, on oppimistoiminta. Sen avulla ihmiset saavat yleistettyä teoreettista tietoa, hallitsevat aiheen ja kognitiivisia toimia. Opetus tarjoaa sosiaalisen tehtävän, prosessin, jossa nuori yksilö otetaan mukaan sosiaalisten arvojen järjestelmään ja yhteiskuntaan sellaisenaan. Oppimistoiminnan aikana voit kehittää kykyjäsi, kiteyttää tietosi. Lapsi oppii kurinalaisuutta, muodostaa tahdon.
Tutkijat uskovat, että toiminnan korkein ilmentymä on työ. Työtoiminnalla tarkoitetaan luontoon vaikuttamista työkalujen avulla ja sen käyttöä omiin kuluttajatarkoituksiinsa. Työlle on ominaista tietoisuus, energiankulutus, yleinen tunnustus ja tarkoituksenmukaisuus. Yliopistosta tai muusta oppilaitoksesta valmistumisen jälkeen tai yleensä heti sen jälkeenkoulussa, ihminen aloittaa ammattipolkunsa. Ammatillisen toiminnan psykologisessa rakenteessa on seuraavat osat:
Tietoinen tarkoitus - Työn kohde - Työvälineet - Käytetty tekniikka - Työtoiminta.
Toimintapsykologian teoriat
Aktiivisuuden teoria on yksi tärkeimmistä metodologisista perusteista psyyken ja tietoisuuden tutkimuksen tekemiselle. Sen puitteissa tutkitaan toimintaa ilmiönä, joka välittää kaikkia henkisiä ilmiöitä ja prosesseja. Tällainen tieteellinen näkemys kohtasi ulkomaisten psykologien kritiikkiä. Toiminnan psykologian kirjallisuus juontaa juurensa 1920-luvulle ja kehittyy edelleen.
Tähän suuntaan on kaksi tulkintaa. Ensimmäistä kuvaa S. L. Rubinshtein, joka kehitti tietoisuuden ja toiminnan yhtenäisyyden periaatteen. Toisen loi kuuluisa tiedemies A. N. Leontiev, joka otti esiin kysymyksen ulkoisen ja sisäisen henkisen toiminnan rakenteen yhteisyydestä.
S. L. Rubinshteinin aktiivisuuden teoria
Tämä tiedemies tutkii psyykettä paljastamalla sen merkitykselliset ja objektiiviset suhteet toiminnan kautta. Rubinstein väittää, että psyyken sisäistä toimintaa ei pidä nähdä sellaisena, joka muodostuu ulkoisen muutoksen kautta. Determinismi piilee siinä, että sisäisistä ehdoista tulee ulkoisten syiden välittämä elementti. Tietoisuus ja toiminta eivät ole kahta yhtenäisyyden ilmaisumuotoa, vaan kaksi ilmentymää, jotka luovat jakamattoman yhtenäisyyden.
A. N. Leontievin aktiivisuusteoria
Tutkijapsykologi pitää psyykettä yhtenä objektiivisen toiminnan muodoista. Leontiev kannattaa sisäistämisteoriaa ja väittää, että sisäinen toiminta muodostuu ulkoisten toimien siirtymisen seurauksena sisäisiksi henkisiksi. Tiedemies jakaa toiminnan ja tietoisuuden kuvan ja kuvan muodostumisprosessin tyypin mukaan. Muotoillut sellaisen teorian kuin toiminnan rakenne psykologiassa, Leontiev julkaisi kerätyt teoksensa 1920-luvulla. Tutkija työskenteli L. S. Vygotskyn valvonnassa ja tutki muistiprosesseja, joita hän tulkitsi objektiivisen toiminnan mukaisesti. 1900-luvun 30-luvulla hän johti Harkovin toimintakoulua ja jatkoi teoreettista ja kokeellista kehitystä tässä ongelmassa. Seitsemän vuoden ajan vuosina 1956-1963 Leontiev suoritti kokeita. Tuloksena oli, että hän osoitti riittävän toiminnan perusteella mahdollisuuden muodostaa äänenkorkeuskuuloa ihmisille, joilla on huono kuulo musiikissa. Hänen ehdotuksensa pitää toimintaa toimintojen ja operaatioiden kokonaisuutena hyväksyttiin myönteisesti tieteellisessä psykologisessa maailmassa. Leontiev tutki myös, miten psyyke syntyi ja kehittyi evoluution aikana, kuinka tietoisuus syntyi ihmisen kehitysprosessissa, toiminnan ja tietoisuuden suhdetta, psyyken ja tietoisuuden ikääntymistä, motivaatiota ja semanttista sfääriä, metodologiaa. ja psykologian historia.
Vygotskin aktiivisuusteoria
Käyti toimintateoriaa selittääkseen ihmisten ja Lev Semenovichin psyyken erityispiirteitä. Hän kehitti korkeamman mielen teoriantoimii ja oli sisäistämisteorian kannattaja.
Tutkija kutsui psyykessämme aktivoituvia kognitiivisia prosesseja korkeimmiksi henkisiksi toiminnoiksi. Hän uskoi, että aikaisemmin, kun yhteiskunta oli primitiivistä, ihmisten väliset suhteet olivat korkeimmat henkiset toiminnot. Mutta evoluutioprosessissa nämä suhteet sisäistettiin, ne muuttuivat henkisiksi ilmiöiksi. HMF:n pääominaisuus on sovittelu tiettyjen symbolien ja merkkien avulla. Jo ennen puheen syntyä ihmiset kommunikoivat, välittivät tietoa ja tietoa merkkien avulla. Tämä tarkoittaa, että henkiset prosessimme toimivat merkkijärjestelmässä. Mutta jos alat tulkita sanaa, huomaat, että se on myös tietty merkki.
Korkeammat henkiset toiminnot sijaitsevat aivokuoren etulohkoissa. HMF:n synnyssä on useita vaiheita:
- Ihmisten välisten suhteiden muoto on interpsyykkinen prosessi.
- Sisustus.
- Ja itse asiassa korkein henkinen toiminto on intrapsyykkinen prosessi.
Toimintateorioista on jo tullut ja tulee olemaan perusta monille psykologisille tutkimuksille kotimaisessa tilassa.
