Taideterapia voidaan katsoa yhdeksi tämän päivän käytännön psykoterapian ja psykologian epätavallisimmista ja kiinnostavimmista alueista. Runsaasti tekniikoita se pystyy poistamaan ja eliminoimaan eri sairauksien oireita, rauhoittamaan sielua ja kehoa sekä saavuttamaan myönteisiä muutoksia henkilökohtaisessa, tunneperäisessä, älyllisessä ja sosiaalisessa kehityksessä.
Ei niin kauan sitten tätä suuntaa alettiin harjoittaa esikouluissa. Taideterapialla tarkoitetaan lasten kanssa pidettäviä tunteja, jotka liittyvät erityyppiseen taiteelliseen luovuuteen. Tässä artikkelissa kerrotaan, mitä taideterapia on esikoulussa ja kuinka se voi hyödyttää esikoululaisia.
Mitä hyötyä?
Erilaiset taidetunnit auttavat paitsi paljastamaan lasten luovan potentiaalin, myös muodostamaan heissä oikean maailmankuvan. Taideterapia terveyttä säästävänä teknologiana esikouluissa pyrkii kehittämään huomiokykyä, mielikuvitusta,puhe, muisti, logiikka ja ajattelu. Satujen, piirtämisen, tanssin tai musiikin avulla voit auttaa lasta ilmaisemaan itseään: hyperaktiiviset voivat siirtyä rauhallisempaan toimintaan ja päättämättömät ja arat pääsevät eroon pelosta.
Säännöllinen luova toiminta voi siis pelastaa lapsen henkisiltä jännitteiltä ja stressiltä, opettaa keskittymään ja tarkkaavaisuuteen sekä muodostaa taitoja lapsen vuorovaikutukseen itsensä ja aikuisten kanssa.
Taideterapian lajikkeet ja menetelmät
Esiopetuslaitoksissa on v altava määrä taideterapian alueita, joista suosituimpia ovat:
- musiikkiterapia;
- tanssiterapia;
- nauruterapia;
- isoterapia;
- satuterapia;
- väriterapia;
- leikkiterapia.
Pääsääntöisesti päiväkodissa käytetään kaikkia yllä olevia taideterapiatyyppejä yhdessä, mikä edistää lasten kokonaisv altaista ja täydellistä kehitystä. Voit myös käyttää joitain taideterapian teknologioita esikoulujen puheterapiaryhmässä. Jokaisessa päiväkodissa on lapsia, joilla on puhehäiriöitä. Tällaisten oppilaiden kanssa työskennelläkseen päiväkodeissa ei työskentele vain puheterapeutteja, vaan osav altioon ilmestyy yhä enemmän taideterapeutteja. Tähän mennessä esikouluikäisten lasten puhevirheiden ongelma on tullut erityisen tärkeäksi, koska tällaisten vauvojen määrä kasvaa v altavasti. Tältä osin asiantuntijat alkoivat käyttää puheterapian standardimenetelmien ja tekniikoiden lisäksi muita menetelmiä, joiden tarkoituksena oli poistaa lasten puhevirheet ja heidän yleinen kehitys. Siksi lasten laitosten asiantuntijat alkoivat yhä useammin antaa taideterapialle v altavan roolin esikoulujen puheterapiaryhmässä. Ehdotamme pohtimaan jokaista taideterapian suuntaa erikseen, jotka ovat suosituimpia päiväkodeissa.
Isoterapia
Todennäköisesti jokainen lapsi rakastaa piirtämistä, joten tämän tyyppisen taideterapian soveltaminen esikoulussa ei ole vaikeaa. Vauvan piirustuksen mukaan asiantuntija voi määrittää hänen tunne- ja henkisen tilansa. Joskus vanhemmat voivat huomata, että heidän lapsensa alkaa tietystä pisteestä piirtää yksinomaan tummilla väreillä. Tämä viittaa siihen, että tällä hetkellä vauva kokee ahdistuksen ja jännityksen tilan, ja vanhempien tehtävänä on selvittää hänen ahdistuksensa syy. Taideterapia voi parantaa vauvan tilaa merkittävästi.
hiekkaterapia
Monet lapset nauttivat hiekkalinnojen, pupujen ja muiden muotojen rakentamisesta. Asiantuntijat ovat osoittaneet, että tällaisella viihteellä on positiivinen vaikutus lapsen tunnetilaan. Hiekkaterapian perusideana on päästä eroon psykologisista traumoista pelin aikana. Kosketus hiekan kanssa edistää sisäisten impulssien hallinnan muodostumista ja fantasian kehittymistä. Hiekalla leikkiminen auttaa vauvaa pääsemään eroon peloistaan ja ilmaisemaan tunteitaan, jotta siitä ei muodostu henkistä traumaa. Lasten päiväkodin hiekkaterapialla on myönteinen vaikutus: se auttaalapsista tulee vastuullisimpia toimissaan ja toimissaan, hallitsemaan hallinnan tunne, lisäämään itsetuntoa ja saamaan uskoa itseensä. Pelaaminen vapaassa muodossa, ei jonkun muun käskystä, edistää lapsen itseilmaisua.
Tällainen esikoulun taideterapia sopii parhaiten esikouluikäisille lapsille. Yleensä tämän ikäisille vauvoille on ominaista vaikeudet ilmaista pelkonsa ja kokemuksensa, mikä johtui pääasiassa niukkasta sanavarastosta, huonoista ideoista tai verbaalisen laitteiston riittämättömästä kehityksestä. Hiekkaterapiasta voi olla paljon hyötyä, sillä sanaton kontakti hiekkaa ja muovimateriaaleja käytettäessä on eräänlainen pieni maailma, jossa vauva asettaa omat säännöt, herättää tietyn hahmon henkiin ja keksii erilaisia fiktiivisiin hahmoihin liittyviä kohtauksia. Pelin aikana kaikki, mikä oli piilossa lapsen sisällä, vapautuu ulos: fiktiiviset hahmot heräävät henkiin, jotka ilmaisevat muruille tärkeitä ajatuksia ja tunteita. Tämä taideterapiamenetelmä ei sisällä aktiivista kontaktia lapseen. Päinvastoin, taideterapiaprosessissa esikoulupsykologin tai muun tietyn tiedon omaavan asiantuntijan työssä vaaditaan katsojan roolia. Tärkeää tässä ei ole prosessin johtaminen, vaan aktiivinen läsnäolo. Pelin aikana esikoululainen vapauttaa positiivista energiaa, jolla on myönteinen vaikutus hänen oppimiseensa ja kehitykseensä yleensä.
Specialistit havaitsivat, että tämä erityinen hoitomenetelmäauttaa lasta kuntoutumaan läheisten, rakkaiden lemmikkien menettämisen yhteydessä, sekä siirtymisen yhteydessä toiseen päiväkotiin jne. Lisäksi todettiin, että hiekalla leikkiessään opettaja voi korjata kehitysvammaisten lasten käyttäytyminen tai lievä autismin muoto. Tämä menetelmä vaatii hiekkalaatikon, pienen määrän vettä, erilaisia leluja ja hiekanveistohahmoja. Tuntien aikana asiantuntijan tulee esittää kysymyksiä lapselle yrittäen ohjata hänen toimiaan oikeaan suuntaan, mikä auttaa vauvaa hallitsemaan tunteitaan ja sopeutumaan ympäröivään maailmaan.
Satuterapia
Todennäköisesti monet vanhemmat ovat tietoisia satujen lukemisen tärkeydestä lapsilleen, sillä niiden avulla lapsi tutustuu ympäröivään maailmaan ja oppii käyttäytymis- ja vuorovaikutusnormeja. Tämä taideterapiamenetelmä ei ole vain kirjojen lukeminen, vaan myös keskustelun merkityksestä, hahmoista ja heidän toimistaan. Lisäksi taideterapeutit neuvovat tarjoamaan lapsille satuja itse, antamalla heille yhden tai useamman hahmon. Koska tämän ikäiset lapset rakastavat tarinoiden keksimistä, he pitävät tästä istunnosta. Satuterapiaprosessissa opettaja voi tehdä johtopäätöksen vauvan psykologisesta tilasta lapsen tarinan sisällön, hänen kuvitteellisten hahmojensa ja heidän toimiensa perusteella. Jos tietyt ongelmat tunnistetaan satujen avulla, asiantuntija voi auttaa vauvaa. Esimerkiksi tuhmille lapsille kerrotaan tarinoita, joissa, jos he käyttäytyvät hyvin, heitä halataan, kehutaan jne. Tämä lähestymistapa auttaa korjaamaan esikoululaisen käyttäytymistä, koska jokainen lapsi haluaa huomiota, kiitosta ja arvostusta. Mutta jokainen lapsi tässä iässä ei tiedä kuinka saavuttaa haluamansa oikealla tavalla, joskus lapset alkavat käyttäytyä irrationaalisesti herättääkseen aikuisten huomion. Siksi voit käyttää satuhahmoja auttaaksesi lasta omaksumaan oikean käytöksen.
Musiikkiterapia
Todennäköisesti jokainen äiti tietää laadukkaan musiikin ihanat ominaisuudet, koska siksi monet heistä sisältävät klassista musiikkia myös raskausaikana. Päiväkotiryhmälle sopii passiivinen melodioiden kuuntelu sellaisilta säveltäjiltä kuin Vivaldi, Mozart, Bach, Beethoven. Tosiasia on, että se on klassinen musiikki, joka on kyllästetty erilaisilla tunteilla, minkä yhteydessä lapsen ei ole vaikeaa yhdistää omia tunteitaan kuulemiinsa ääniin (ilo, suru jne.). Asiantuntijat neuvovat vanhempia lapsia paitsi harjoittelemaan musiikkisävellysten kuuntelua, myös käyttämään aktiivisia musiikkiterapiamenetelmiä, esimerkiksi itsenäistä soittimien soittamista. Myös kotona äitejä kannustetaan harjoittamaan musiikkiterapiaa oheismenetelmänä mallintamisessa, piirtämisessä ja tanssissa. Huomaamatonta ja hiljaista musiikkia voi soittaa yhdessä ruoanlaiton tai siivouksen aikana.
On huomattava, että klassisen musiikin passiivinen kuuntelu auttaa vähentämään emotionaalista stressiä, auttaa pääsemään eroon stressistä ja rentoutumaan. Aktiivinen musiikin tekeminen lisääntyyoppimis- ja viestintätaidot sekä luovuuden herättäminen. Esimerkiksi musiikkikoulussa käyvät lapset menestyvät paremmin eksaktissa tieteessä ja vieraiden kielten oppimisessa.
Tanssiterapia
Tanssi ei ole vain aktiivista viihdettä lapsille, vaan myös miellyttävä tapa parantaa. Jopa täysin terve lapsi nauttii liikkumisesta musiikin tahdissa, leikkimisestä tai vain hyppäämisestä. Tanssien parantava vaikutus on ollut tiedossa muinaisista ajoista lähtien, ja niitä käytettiin ilmaisemaan tunteitaan ja tunteitaan. Tanssiharjoitukset auttavat kehittämään rytmitajua ja liikkeen koordinaatiota, lievittämään lihasten jäykkyyttä ja pääsemään eroon hermostuneesta ylikuormituksesta sekä ratkaisemaan fyysisen aktiivisuuden ongelmia.
Tämän taideterapiatekniikan tavoitteet esikouluissa GEF:n mukaan ovat:
- esikoululaisten luovien kykyjen kehittäminen;
- lasten henkisen ja fyysisen kunnon vahvistaminen;
- vauvojen psykomotoristen kykyjen parantaminen;
- esteiden ylittäminen lasten ja heidän ikätovereidensa välillä;
- vammaisten lasten positiivinen psykologinen dynamiikka.
nukketerapia
Tämä tekniikka perustuu satujen tai sarjakuvien suosikkihahmojen tunnistamiseen lapsen kuvista. Asiantuntijat käyttävät nukketerapiaa, jos vauvalla on erilaisia käyttäytymishäiriöitä, pelkoa, ongelmia kommunikatiivisen alueen kehityksessä. Tämän taideterapian ydin on vauvalle rakkaan sankarin kanssakohtaus esitetään kasvoissa, joilla on tietty historia. "Ohjaajan pelin" aikana opettajan on tärkeää varmistaa, että lapsi vertaa itseään tähän hahmoon ja osoittaa myös myötätuntoa, empatiaa ja iloa häntä kohtaan. Esiopetuslaitoksen taideterapian teknologiana on avata juoni "lisävästi" ja samalla murusien emotionaalisen stressin pitäisi lisääntyä.
Teatteriesityksessä on tärkeää noudattaa useita sääntöjä: tarinalla on oltava alku, huipentuma, jossa jokin uhkaa päähenkilöä, ja loppu, kun sankari voittaa. Kohtauksen lopun tulee aina olla positiivinen, jotta lapsi tuntee olonsa helpottuneeksi tarinan jälkeen. Siten tämän esiopetuslaitoksen lasten kanssa tehtävän taideterapiatekniikan tekniikka ilmaistaan lapsen koko istunnon aikana kokeman emotionaalisen stressin lisääntymisenä siinä määrin, että se voi siirtyä sujuvasti uuteen muotoon - rentoutumiseen.
Lopuksi
Esikouluikäisten taideterapia on erittäin tärkeä alue, joka auttaa lasta lopettamaan ujouden, löytämään oman yksilöllisyytensä ja sopeutumaan uusiin olosuhteisiin. Viime aikoina esiopetuslaitokset ovat alkaneet ottaa aktiivisesti käyttöön innovatiivisia muotoja ja menetelmiä lasten terveyden parantamiseksi. Taideterapia on tähän mennessä yksi tehokkaimmista ja edullisimmista monien muiden ei-perinteisten menetelmien joukossa, jotka mahdollistavat opettajien tehtävien ja ongelmien ratkaisemisen.
