Havainto psykologiassa. Havainnoinnin tyypit psykologiassa

2024 Kirjoittaja: Miguel Ramacey | [email protected]. Viimeksi muokattu: 2023-12-17 06:18

Tässä artikkelissa suosittelemme, että harkitset yhtä tärkeimmistä tekniikoista, jotka sisältävät psykologian tutkimusmenetelmiä. Havainnointiin liittyy määrätietoinen ja tietoinen tutkimuskohteen havaitseminen. Yhteiskuntatieteissä sen soveltaminen on vaikeinta, koska tutkimuksen kohteena ja kohteena on ihminen, mikä tarkoittaa, että tuloksiin voidaan tuoda tarkkailijan, hänen asenteensa ja asenteidensa subjektiiviset arviot.

Havainto on yksi tärkeimmistä empiirisista menetelmistä, yksinkertaisin ja yleisin luonnollisissa olosuhteissa. Jotta sen tulokset olisivat tarkkoja, tarkkailijan tulee pysyä syrjässä, olla huomaamatta tai tulla osaksi havainnointikohteen sisältävää ryhmää, sekoittumaan sen kanssa, jotta se ei herätä huomiota. Tutkijan tulee tallentaa ja arvioida havainnoinnin tarkoitukseen liittyviä tapahtumia.

Tämän tekniikan osia ovat teoreettinen ajattelu (erilaisiametodologiset tekniikat, tulosten valvonta, ymmärtäminen) ja kvantitatiivinen analyysi (factoriaalinen analyysi, skaalaus jne.).

Psykologian perusmenetelmiä opiskellessa havainnointi tulee ehdottomasti huomioida ja, jos mahdollista, soveltaa. Loppujen lopuksi tämä on yksi modernin tieteen tärkeimmistä tekniikoista.

On sanottava, että havainnointi psykologiassa on välttämättä jokseenkin subjektiivista. Subjektiivisuuden astetta voidaan vähentää nopeiden johtopäätösten ja yleistysten hylkäämisellä, havainnoinnin toistamisella ja sen ohella muiden menetelmien käyttämisellä. On parempi, että tutkimukseen osallistuu useita tarkkailijoita kerralla. Tämän menetelmän tehokkuuden lisäämiseksi käytetään usein erilaisia havaintokarttoja ja kyselylomakkeita. Niiden avulla voit keskittyä tärkeimpiin kohtiin, etkä häiritse merkityksettömiä asioita.

Valvonnan erottuvat piirteet

Psykologian havainnointi suoritetaan aina tietyllä tarkoituksella, enn alta määrätyn suunnitelman mukaan, varustettuna erilaisilla tulosten korjaamiseen ja itse prosessin suorittamiseen tarvittavilla välineillä.

Tämän menetelmän avulla voit kerätä empiiristä tietoa, muodostaa ideoita tutkimuskohteista ja testata erilaisia siihen liittyviä olettamuksia ja teorioita.

Havainnointi antaa tietoa suoran kosketuksen kautta, joka perustuu aistien osoitteisiin, joten se on ensimmäinen tieteellinen tekniikka historiassa.

Psykologian menetelmillä (havainnointi, kokeilu jne.) on omat ominaisuutensa. Nämä ominaisuudet mahdollistavat niiden erottamisen erillisinätyyppinen tutkimus. Psykologian havainnointi erottuu sen suhteen tyypistä kohteeseen (esimerkiksi keskustelussa tai kokeessa asiantuntija luo erityisiä olosuhteita, jotka aiheuttavat tämän tai tämän ilmiön), suoran kosketuksen läsnäolo sen kanssa (joka puuttuu tutkittaessa aktiivisuuden tuotteita, eikä se myöskään ole aina läsnä kokeessa).

Metodologisesta näkökulmasta se on luontaista universaalisuudelle, eli mahdollisuudelle käyttää havainnointia suhteessa monenlaisiin erilaisiin mielen ilmiöihin, sekä joustavuuteen (kyky muuttaa kattavuus tutkimusprosessissa olevan objektin tai hypoteesin) ja vähimmäisvaatimukset tekniselle, laitteistolle. Tässä psykologian, havainnoinnin, kokeen ja muiden menetelmät ovat hyvin erilaisia.

Tieteellisessä kirjallisuudessa termejä "havainnointi", "objektiivinen havainto" ja "ulkoinen käyttö" käytetään usein vaihtokelpoisina. Henkinen elämä on monimutkainen ilmiö, jota ei voi nähdä suoraan ulkopuolelta, piilossa uteliailta katseilta. Siksi alun perin ainoa psykologian menetelmä oli itsetutkiskelu (itsehavainnointi), ja vasta tieteen kehittyessä alettiin käyttää ulkoista havainnointia ihmisen tarkkailussa (psykologia, sosiologia ja muut tieteet).

Kotipsykologiassa havainnoinnin perusperiaatteet on kuvattu S. L. Rubinshteinin, L. S. Vygotskyn, A. N. Leontievin töissä.

Osotyypit

Psykologian havainnointi ja kokeilu sekä muut menetelmät voivat ollaseuraavat opiskelukohteet:

- henkilö (tai eläin);

- kokonainen joukko ihmisiä.

Havaintokohde voi pääsääntöisesti olla vain toiminnan ulkoinen komponentti (liike, liike, kosketus, yhteistoiminta, puhetoimet, ilmeet, vegetatiivisten reaktioiden ulkoiset ilmenemismuodot sekä erilaiset tilanteet, sekä spontaaneja että järjestäytyneitä).

Havaintosäännöt

Tätä menetelmää käytettäessä on useita sääntöjä:

1. Muuttuvissa ja toistuvissa tilanteissa tulisi tehdä systemaattisia toistuvia tutkimuksia kuvioiden ja yhteensattumien tuomiseksi esiin.

2. Älä tee hätiköityjä johtopäätöksiä, vaan muista tehdä vaihtoehtoisia oletuksia siitä, mikä on tämän tai toisen käyttäytymisen takana, ja testata niitä.

3. Tiettyjä tilanteita ja olosuhteita on verrattava yleisiin tarkasteltaessa niitä erilaisten yhteisöjen kontekstissa (persoonallisuus kokonaisuutena, yleinen tilanne, henkinen kehitysaste esimerkiksi suhteessa lapseen jne.), koska tällainen harkinta usein muuttaa täysin havaitun psykologisen merkityksen.

Tutkimuksen epätarkkuuksien ja virheiden minimoimiseksi ja sen objektiivisuuden varmistamiseksi, kuten jo todettiin, on välttämätöntä, että tutkija ei petä läsnäoloaan. On varmistettava, että tarkkailija näkee, samalla kun hän pysyy tutkijana huomaamatta. Havainnon ominaisuudet psykologiassa viittaavat siihen, että subjekti osallistuu siihen mahdollisimman vähän.

Se voidaan saavuttaaseuraavasti:

- "tutu tutuksi", eli totuta tutkittava kohde tarkkailijan läsnäoloon - ole usein läsnä hänen näkökentässään, aivan kuin ei kiinnittäisi häneen huomiota;

- selitä ulkopuolisen läsnäolo jollakin tutkimuskohteen kann alta hyväksyttävällä tarkoituksella, esimerkiksi kertoa opettajalle koulussa, että haluaisit olla paikalla oppitunnilla hallitaksesi hänen metodologiansa;

- korvaa tarkkailija tekniikalla, joka rekisteröi henkisiä ilmiöitä (esimerkiksi videokamera), joka antaa tarkan fiksaation ja hämmentää havaittavaa vähemmän;

- suorita tutkimus pimeästä huoneesta sen vieressä, jossa havaitut sijaitsevat, esimerkiksi erotettuna siitä erityisellä Gesell-lasilla, jossa on yksipuolinen valonjohtavuus;

- käytä piilokamerakuvausta.

Tavoite on määriteltävä selkeästi, koska vain hyvin harvoissa tapauksissa satunnaiset havainnot johtavat tärkeisiin löytöihin.

Havaintotyypit

Psykologian havainnointityypit ovat hyvin erilaisia. Ei ole olemassa tyhjentävää yhtenäistä luokitusta, joten luettelemme vain tärkeimmät.

1. Systemaattista ja satunnaista. Systemaattisuudelle on ominaista säännöllisyys, toisto koko opintojakson ajan. Havaintojen väliset aikavälit määräytyvät ulkoisten olosuhteiden, tutkittavan kohteen luonteen mukaan.

2. Avoin tai piilotettu. Tämäntyyppiset havainnot psykologiassa luonnehtivat tarkkailijan asemaa tutkimuksen kohteena. Esimerkiksi piilohavainnossa tutkija katsoo Gesell-lasin läpitutkimuskohteessa, ja avautuessaan havainnollinen näkee myös tutkijan.

Alalajina tähän sisältyy havainnointi, kun tutkittava itse on ryhmän jäsen, osallistuja tapahtumiin. Osallistujahavainnointi voi olla joko avointa tai peiteltyä (jos esimerkiksi tutkija ei paljasta olevansa yksi muille ryhmän jäsenille).

Jotkin havainnointityypit ovat ikään kuin sisällytetyn ja sisällyttämättömän havainnon välissä. Esimerkiksi kun opettaja tutkii opiskelijoiden käyttäytymistä oppitunnin aikana: tässä tutkija on mukana tilanteessa, mutta muuten kuin tutkimuskohteet, heidän asemansa ovat epätasa-arvoiset tilanteen hallinnassa.

3. Kenttä ja laboratorio. Kenttä suoritetaan luonnollisissa olosuhteissa havainnolle, mikä tarkoittaa, ettei tutkija ole oma-aloitteinen. Tämä psykologian havainto antaa sinun tutkia havaitun kohteen luonnollista elämää. Sen haittoja ovat työläisyys sekä tilanteen hallitsemattomuus tutkijan toimesta, systemaattisen havainnoinnin mahdottomuus. Laboratorio tarjoaa mahdollisuuden tutkia kohdetta kontrolloidussa, tutkijalle sopivassa tilanteessa, mutta se voi merkittävästi vääristää tutkimuksen tuloksia.

4. Pituussuuntainen, jaksollinen ja yksittäinen. Nämä tyypit erottuvat tutkimuksen järjestämisajankohdasta. Pitkittäistä ("pitkittäistä") suoritetaan pitkään, usein useita vuosia, ja siihen liittyy myös tarkkailijan jatkuva kosketus kohteen kanssa. Tällaisen tutkimuksen tulokset esitetään muodossapäiväkirjat, jotka kattavat laajasti tutkitun kohteen elämäntavan, käyttäytymisen ja erilaiset tottumukset.

Säännöllinen havainto on yleisin tilapäisen tutkimusorganisaation tyyppi. Se suoritetaan tietyin tarkasti määritellyin aikavälein. Yksittäiset tai yksittäiset havainnot suoritetaan erillisen tapauksen kuvauksena, joka voi olla sekä tyypillistä että ainutlaatuista tietyn ilmiön tai prosessin tutkimuksessa.

Havaintoyksiköt, niiden rekisteröinti

Havaintoyksiköt - yksinkertaiset tai monimutkaiset tutkimuskohteen toimet, jotka ovat tarkkailijan käytettävissä. Niiden rekisteröintiin käytetään erityisiä asiakirjoja:

1. Havaintokortti. Tietyt merkit on rekisteröitävä muodollisessa ja usein koodatussa muodossa. Näitä kortteja voidaan käyttää opiskelun aikana useita, erikseen jokaiselle opintojaksolle.

2. tarkkailuprotokolla. Suunniteltu tallentamaan yhdistettyjä tuloksia formalisoiduissa ja ei-muodollisissa menettelyissä. Se kuvastaa havaintokorttien vuorovaikutusta.

3. Havaintojen päiväkirja. Psykologia käyttää usein erilaisia havaintolokeja. Ne ovat välttämättömiä tutkimuksen tulosten kirjaamiseksi. Ne osoittavat paitsi erilaista tietoa itse kohteesta, myös tarkkailijan toimet tutkimuksen aikana.

Tuloksia tallennettaessa voidaan käyttää myös erilaisia elokuva- ja videolaitteita.

Valvontaesimerkki

Käytä tarkkailumenetelmääpsykologian esimerkkejä. Harkitse tiettyä esimerkkiä, jossa tätä tekniikkaa käytetään.

Esimerkiksi sotilastutkijan on selvitettävä, ketkä sotilashenkilöstöstä ovat alttiita erilaisille rikoksille, kuten hankinnalle, juopukselle, väkivallalle. Tarkkailukohteena ovat vasta saapuneet sotilaat.

Tutkija kerää niistä ensin tietoa niiden yksiköiden virkailijoiden kautta, joihin tutkimuskohteet kuuluvat. Näitä tietoja voidaan saada esimerkiksi niiltä, jotka ovat seuranneet uusia tulokkaita palveluspaikalle rekrytointiasem alta keskustelun, asiakirjojen analysoinnin kautta. Samalla on syytä kiinnittää erityistä huomiota sosiaaliseen ympäristöön, jossa sotilas on kasvanut ja kasvanut (vauras tai toimintakyvytön, täydellinen tai epätäydellinen perhe, kuuluminen tai ei kuulu negatiiviseen arvoorientoituneeseen ryhmään), jotta hänen käyttäytymisensä (oliko hän rikos- tai hallinnollisessa vastuussa vai ei)., työssä tai opiskelussa olevien negatiivisten piirteiden olemassaolo tai puuttuminen), hänen psykologisista ja fysiologisista ominaisuuksistaan (luonteenpiirteet, kehitystaso jne.).

Seuraavaksi tutkija merkitsee mahdollisesti heikommassa asemassa olevat sotilaat analysoimalla saamansa tiedot.

Samaan aikaan tarkkailija määrittää erityisiä merkkejä, joiden avulla voidaan arvioida esineiden taipumusta poikkeavaan käyttäytymiseen. Uskotaan, että henkilöihin, joilla on poikkeava (poikkeava) käyttäytyminen, kuuluvat sotilaat, joiden käyttäytyminen ei vastaa tässä yhteiskunnassa hyväksyttyjä moraalisia ja laillisia normeja. Tämä voi olla esimerkiksi epärehellistä suhtautumista virkatehtäviin,tottelemattomuus komentajia kohtaan, kollegoiden loukkaaminen, itsepäisyys, dominointiyritykset jne.

Näiden merkkien perusteella tutkijat keräävät yksityiskohtaista tietoa kaikista sotilaista enimmäkseen satunnaisten havaintojen avulla ja laativat sitten yksityiskohtaisen tutkimusohjelman.

Opiskelija tunnistaa tilanteet, havaintokategoriat ja -yksiköt, valmistelee työkaluja (protokollat, kortit, havaintopäiväkirjat).

Esimerkki havaintotilanteista

Ota havainnointimenetelmä käyttöön psykologian esimerkeissä tyypillisistä tilanteista, joista kannattaa huomioida:

- Opintojaksot. Tällaisten toimintojen aikana määritetään sotilaiden yleinen koulutustaso, taidot, tiedot, innokkuus, koko joukkueen yhteenkuuluvuuden taso, sen halu hankkia tietoa.

- Tauot, vapaa-ajat. Näissä tilanteissa tarkkailija voi olla kiinnostunut keskustelunaiheista, johtajista ja heidän vaikutuksistaan muihin dialogeihin osallistujiin, sotilaiden erilaisiin mielipiteisiin ja näkemyksiin.

- Kotitaloustyö. Täällä voi kiinnostaa asenne tutkittavien työhön, erilaiset suhteet armeijan välillä kotitöissä sekä johtajien ja alaisten välillä. On tärkeää huomata, että suurissa työmäärissä sekä kriittisissä tilanteissa (maanjäristyksen, tulipalon, tulvan aikana) näkyvät erityisesti sellaiset ominaisuudet kuin kestävyys, määrätietoisuus, yhteenkuuluvuus, tiimin jäsenten keskinäinen auttaminen.

- Vartijan vaihto, avioero ja palvelus. Näissä tilanteissa sotilaallisen koulutuksen aste, taitojen ja kykyjen taso, motivaatiotehtävien suorittaminen, sotilaiden suostuttelu.

- Iltavahvistus. Täällä voit kiinnittää huomiota yleiseen kurinalaisuuteen, armeijan reaktioon virkatehtäviin ja niiden jakautumiseen.

Erityinen rooli on erilaisilla konfliktitilanteilla, joissa sotilaiden välinen suhde ja heidän käyttäytymisensä näkyvät selkeimmin. On tärkeää huomata yllyttäjät sekä osoittaa konfliktin syyt, dynamiikka ja lopputulos, jotta voidaan määrittää eri osallistujien roolit.

Havainnointi kasvatuspsykologiassa

Tällaista tutkimusta käytetään pääasiassa opiskelijoiden ja opettajien käyttäytymisen sekä heidän toimintatyylinsä tutkimiseen. Tässä on tärkeää huomioida kaksi perusehtoa: tarkkailtavan ei tulisi tietää, mikä on tutkimuksen kohteena; tutkija ei saa puuttua havaitun toimintaan.

Sosiaalipsykologian havainnointi tulisi suorittaa enn alta suunnitellun ohjelman mukaisesti. On tarpeen korjata vain ne esineiden toiminnan ilmentymät, jotka vastaavat tutkimuksen tehtäviä ja tavoitteita. On parasta käyttää videokuvausta, sillä sen avulla voit tutkia ilmiöitä toistuvasti ja varmistaa johtopäätösten maksimaalisen luotettavuuden.

Kasvatuspsykologiassa ei-osallistuvaa havainnointia käytetään pääasiassa, mutta joskus se voidaan myös sisällyttää, jolloin tutkija voi kokea omakohtaisesti, mitä kokemuksia havainnollinen kokee. Erityisesti tulee kuitenkin pyrkiä säilyttämään objektiivisuus.

Havainnointi kehityspsykologiassa

Tässä se voi olla joko jatkuva tai valikoiva. Jos havainnointi kattaa useita havaitun käyttäytymisen näkökohtia samanaikaisesti, pitkään ja se suoritetaan joko yhden tai useamman lapsen suhteen, sitä kutsutaan jatkuvaksi. Samalla havaitaan usein jonkin verran selektiivisyyttä: valintakriteeri on uutuus. Valikoivaa havainnointia suoritettaessa osoitetaan ja arvioidaan vain yksi tietty puoli tutkittavan lapsen käyttäytymisestä tai hänen käyttäytymisensä erillisissä, erityisissä tilanteissa tietyin aikavälein (seuraavat esimerkit toteuttavat tällaisen havainnon psykologiassa: C. Darwin tarkkaili poikansa tunteiden ilmentymistä, ja kotimainen kielitieteilijä A. N. Gvozdev nauhoitti lapsensa puheen hänen elämänsä kahdeksan ensimmäisen vuoden aikana).

Tämän tekniikan arvo kehityspsykologiassa piilee siinä, että tutkittavalle objektille ei ole ikärajoituksia tämän menetelmän soveltamiseen. Havaitun elämän pitkän ajan seuranta mahdollistaa käännepisteiden, kriittisten jaksojen löytämisen sen kehityksessä.

Psykologian havaintoa, jonka esimerkkejä olemme juuri maininneet, käytetään tässä useimmiten tiedon keräämiseen tutkimuksen alkuvaiheessa. Mutta joskus sitä käytetään myös päämenetelmänä.

Johtopäätös

Lopuksi haluan vielä kerran todeta, että on mahdollista kiinnittää ja tarkkailla vain henkilön henkisen toiminnan ulkoisia tuloksia ja niiden ilmenemismuotoja. Useita tärkeitä psykologisia komponentteja, jotka selittävät käyttäytymistä, ei kuitenkaan tunnisteta.ilmenevä, eikä sitä siksi voida vahvistaa havainnolla. Joten esimerkiksi henkistä toimintaa, erilaisia piilotettuja tunnekokemuksia ja -tiloja on mahdotonta jäljittää.

Siksi, vaikka havainnointimenetelmä olisikin tärkein, johtava, sen rinnalla käytetään useita muita menetelmiä, kuten kyselyä, keskustelua ja muita lisämenetelmiä. Havainnointia ja kokeilua psykologiassa käytetään usein myös yhdessä.