Monien vuosien ajan tällainen psykologi-opettajan tehtävä on ollut tarjolla kouluissa, päiväkodeissa, sairaaloissa ja jopa toimistorakennuksissa. Tätä käytäntöä harjoittavat ihmiset, koulutukseltaan psykologit, joilla on jollain tavalla sekä lääketieteellistä että pedagogista tietoa. Usein suurissa ryhmissä on monenlaisia ongelmia, joita kaikki eivät pysty ratkaisemaan. Samanlaiset tapaukset voivat olla tyypillisiä myös ihmisille, joilla on kapea ystäväpiiri.
Psykologi-opettaja kutsutaan siis useimmiten päiväkotiin ja kouluihin. Tällainen asiantuntija on välttämätön lapsille, jotta hän ohjaa heidän henkistä kehitystään oikeaan suuntaan, vahvistaa moraalisia arvoja, ratkaisee eksistentiaalisia ongelmia ja eliminoi myös mahdolliset taipumukset persoonallisuushäiriöön. Missä tahansa ryhmässä psykologi-opettaja työskentelee parantaakseen mikroilmastoa ja osallistujien välistä vuorovaikutusta, rakentaa ihmissuhteita ja poistaa konflikteja. Psykologinen analyysi on myös pakollinen.
Kasvatuspsykologin toiminta ei kuitenkaan rajoitu sellaisiin analyyttisiin tutkimuksiin ja luentoihin, jotkanormalisoida "sää" yhteiskunnassa. Usein käy niin, että yhdellä luokalla (ryhmässä, ryhmässä) työ etenee periaatteessa normaalisti, mutta yksilö kokee jonkin verran epämukavuutta.
Se voidaan yhdistää suhteisiin muihin yhteiskunnan jäseniin, itsensä ja velvollisuuksiensa hyväksymiseen, sisäiseen sopeutumiseen ja niin edelleen. Siten psykologi-opettaja tarjoaa luotettavan suojan jokaisen luokan lapsen psyykkiselle terveydelle, jokaiselle työntekijälle ryhmässä, johon hänet kutsutaan. Myös tällainen asiantuntija (etenkin lasten laitoksissa työskentelevä) osallistuu jokaisen lapsen henkilökohtaiseen kehitykseen.
Näin tärkeän asiantuntijan työperiaate ansaitsee myös erityistä huomiota. Pääsääntöisesti opettaja-psykologin ohjelma liittyy läheisesti koulukurssiin, aiheisiin ja toimintoihin, joita lapset opiskelevat päiväkodissa, tietylle organisaatiolle ominaiseen toiminnan suuntaan. Analyysin aikana selvitetään lukuisia psykologien yhteiskunnassa tekemiä testejä ja seminaareja, jokaisen työntekijän pätevyys suoraan tietyllä toimialalla, opiskelijan kyky havaita tietoa, hänen ajattelunsa ja taipumusten erityispiirteet. Yleensä psykologi-opettaja muodostaa epäsuorasti luokat: matemaattiset, humanitaariset, musiikilliset.
Ouluessaan kouluyhteisössä "vauvan sielun insinöörin" on otettava huomioon oppilaiden kasvuprosessi. Joka ikäisellekategoriassa kehitetään erillistä ohjelmaa, joka liittyy sekä tunneilla annettavaan tietoon että hermoston kehitysominaisuuksiin. Esimerkiksi ekaluokkalaiset ovat psykologin helposti "lukevia" piirustuksissaan, sovelluksissaan ja myös muistivihkojen pitämisessä. Näitä ominaisuuksia tarkastelemalla asiantuntija paljastaa välittömästi monia osastolla olevia persoonallisuuden piirteitä, temperamenttia ja jopa riippuvuuksia. Myöhemmin lapsia pyydetään psykologisiin testeihin ja valmennuksiin, joissa heidän tulee vastata kysymyksiin, kuvitella itseään erilaisiin tilanteisiin ja tehdä omaa tutkimusta.
