Teini-ikä ja nuoruusvuosi ovat vaikeita aikaa sekä lapsille itselleen että aikuisille (sekä vanhemmille että opettajille). Tottelevaisista ja mukautuvista tyypeistä tulee yhtäkkiä rohkeita ja hallitsemattomia. Tämä on luonnollinen iän vaihe.
Maan epävakaa poliittinen ja taloudellinen tilanne vaikuttaa toisinaan kielteisesti teini-ikäisiin ja nuoriin miehiin. Sopeutumis- ja yhteiskuntaan tottuessaan monet lapset kohtaavat muuttoliikkeen ja köyhyyden ongelmia. Seurauksena on lisääntynyt varhainen alkoholisoituminen, opiskelun tai työnteon tarpeen kieltäminen aina julmuuden ja aggression ilmenemismuotoihin asti.
Voiko murrosikä edes mennä sujuvasti? Vai pitääkö sen "nousta" jossain?
Ljudmila Petranovskaja:
Teinikriisin ydin on, että lapsi lakkaa olemasta lapsi. Niiden riippuvuussuhteiden, jotka hänellä oli vanhempiinsa, kun hän toisa alta luotti heidän suojelukseen ja huolenpitoon ja toisa alta hän piittaamattomasti luotti heihin ja totteli niitä, täytyy joskus päättyä. Emme voi kasvaa aikuisiksi ennen kuin olemme eronneet vanhemmistamme.
Arkaaisestiyhteiskunnissa ei ollut teini-ikää…
Aikuisten tehtävänä on auttaa arvioimaan ympäristöä oikein ja löytämään asemansa. Tarvitsemme koulutettuja, itsenäisiä ja vastuullisia ihmisiä. Pystyy tekemään päätöksiä ja olemaan vastuussa niiden seurauksista.
Aikuisten pääongelmat teini-ikäisten ja nuorten miesten kanssa
Ongelmia syntyy sekä perheessä että oppilaitoksessa. Luettelemme tärkeimmät:
- lapsi "ei halua mitään" (yleensä uteliaisuus säilyy, se ei vain sovi enää aikuisen arvojärjestelmään),
- huonot tavat,
- "jää kiinni Internetiin",
- alkaa valehdella,
- ei tule toimeen ikätovereiden ja aikuisten kanssa.
Nuorten ja nuorten miesten psykologian piirteitä
Tätä psykologian ikää kutsutaan kriisiksi. Fysiologisella tasolla tämä on kehon intensiivisen kehityksen ikä (mukaan lukien seksuaaliset), hormonaaliset "myrskyt". Sosiaalisella puolella lapsi astuu laadullisesti uuteen rooliin - tietoisena yhteiskunnan jäsenenä aikuisten arvioiden käyttämisestä itsetuntoon, itsetuntemuksen kautta (vertaamalla itseään muihin). Siinä on ristiriita. Lapsi yrittää olla samanlainen kuin kaikki muutkin, mutta tuntee tarvetta erottua massasta millä tahansa käytettävissä olevalla tavalla. Tämän ikäisen ihmisen sisäinen maailma, sisäinen elämä kehittyvät intensiivisesti. Tunteet (ystävyys, rakkaus) kypsyvät.
Tiimin rooli
Nuorten yhdistäminen ryhmiin tapahtuu muodollisesti (luokat - kouluissa, ryhmät - erityis- ja korkeakouluissa) eikä muodollisesti (syntyy spontaanisti yleisesti hyväksyttyjen normien, arvojen hylkäämisen seurauksena, omien ongelmiensa pahenemisen seurauksena).
Ryhmä on tehokas koulutusväline, vankka perusta sosiaalisten ja psykologisten kokemusten kerryttämiselle. Oikein perustettu ryhmätyö helpottaa kommunikointivaikeuksia uusiin jäseniin tutustumisen vaiheessa. Ryhmällä on paljon enemmän vaihtoehtoja ongelmien ratkaisemiseen tai tavoitteen saavuttamiseen.
Kaksi ihmistä voi pelastaa toisensa, jos toinen kuolee.
Ryhmälomakkeet
Ryhmätyön päätarkoitus on muodostaa:
- looginen ajattelu;
- taito "järjestää" ajatuksesi;
- suullinen puhe;
- armo ja hyväntekeväisyys;
- positiivinen itsetunto;
- tiimityö;
- yhteistyökyky;
- olemuksen määritteleminen;
- Julkisen puheen taidot.
On olemassa monia muotoja ja menetelmiä. Kuten käytäntö ja kokemus osoittavat, niin lasten kuin järjestäjienkin suosikki on pelimuoto. Edut - ei vaadi suuria materiaalikustannuksia, helppo toteuttaa ja organisoida.
Jeffin harjoitus leikkisänä dialogivuorovaikutuksena
Nykyaikaisessa koulutusprosessin organisointia koskevassa tutkimuksessa kiinnitetään paljon huomiota interaktiivisiin teknologioihin, jotka ovataktiivinen vaikutus korkeampien henkisten toimintojen (ensisijaisesti ajattelun), yksilön kommunikatiivisten ominaisuuksien kehitykseen. Kyky argumentoida näkökantansa, muotoilla ajatus selkeästi, kyky kuunnella ja kuulla keskustelukumppani kehittyy.
Jeffin harjoitus on jossain määrin lähellä diskurssia - kollektiivista keskustelua, pohdintaa aiheesta, ongelmasta. Mutta sillä on useita olennaisia ja organisatorisia eroja.
Peliominaisuudet
Tällä menetelmällä on useita sisällöllisiä ja organisatorisia eroja. Merkitään ne:
- Samalla pohditaan ja analysoidaan useita asioita, jotka on ryhmitelty yhden aiheen mukaan ja lajiteltu monimutkaisuuden ja yleistyksen tason mukaan. Periaatteen mukaan - yksinkertaisimmasta monimutkaiseen ja erityisestä yleiseen.
- Geoffin menetelmä pakottaa jokaisen osallistujan väittelemään näkemyksensä jokaisesta asiasta.
- Keskustelu tai väittely, joka muuttaa käsiteltyä aihetta, on nimenomaisesti suljettu pois Jeffin harjoituksen säännöistä, joten useimmilla osallistujilla ei ole mahdollisuutta poiketa aiheesta sopimattomilla lausunnoilla.
- Pelialue on ehdollisesti jaettu kolmeen vyöhykkeeseen: vastaustila "Kyllä", vastaustila "Ei", vastaustila "en tiedä".
- Ongelman pohdinnan aikana osallistujilla on oikeus muuttaa mieltään samalla kun he ottavat sopivan tila-asennon.
- Jeff ei tarkoita aktiivista osallistumista MC:n ajatteluun.
- Popelin lopussa isäntä ei summaa tuloksia, koska hänen näkemyksensä voi olla jyrkästi ristiriidassa osallistujien mielipiteen kanssa, mikä on vastoin koulutuksen ajatusta, kun jokaisella on oikeus omaan henkilökohtaiseen sijainti.
Säännöt
Jeffin harjoituksen aikana pelialue on perinteisesti jaettu kolmeen tilaan:
- alue niille, jotka valitsevat vastauksen "Kyllä";
- alue niille, jotka valitsevat vastauksen "Ei";
- alue niille, jotka valitsevat "En tiedä" (saattaa käyttää sanaa " pidättäytyä").
Jeffin viimeistelyn muunnelmana suosittelemme seuraavan tekniikan käyttöä. Lopuksi jokaista osallistujaa pyydetään ilmaisemaan lyhyesti asenteensa avainkäsitteeseen.
Mikä tahansa huone, jossa majoittuminen ja kaikkien peliin osallistujien vapaa liikkuminen on mahdollista, soveltuu pitoon. Ohjaaja puhuu tai lukee valmiita lausuntoja. Kuuntelun jälkeen pelaajat ottavat yhden tai kahden minuutin sisällä yhden tai toisen paikan, joka vastaa pelaajan mielipidettä tästä tai toisesta lausunnosta.
Lausunnoiksi voit poimia tunnettuja aforismeja, sananlaskuja ja sanontoja, suosittuja ilmaisuja. Voit muotoilla ne itse.
Tarjoamamme väitekokoelmat eivät ole yksiselitteisiä eivätkä väitä olevansa totta. Aihetta, sisältöä, tiettyjä lausuntoja voidaan muuttaa tarvittavien tehtävien ratkaisun, tiettyjen ongelmien merkityksen, ikäominaisuuksien mukaanosallistujat.
Aika yhdestä kahteen tuntiin, riippuen lausuntojen määrästä ja keskustelun intensiteetistä.
Ohjeet
Pelaajamäärän tulee olla suuri, 20-30 henkilöä. Osallistujien lausunnot ovat aiheessa ilmaisia. Tämän ansiosta he oppivat vapauden ilmaista mielipiteensä, kyvyn antaa vastauksia kysymyksiin, perustella omaa oikeuttaan. Kollektiivinen toiminta auttaa ympäröivän maailman tutkimisessa ja opettaa kunnioittamaan muiden osallistujien mielipiteitä.
Jeffin teinin harjoitus tehdään kahdessa vaiheessa:
- esitä ensin kysymyksiä ja saat vastauksia;
- toisena analyysi on käynnissä.
Valmistetut merkinnät "Kyllä", "Ei", "En tiedä" on sijoitettu kolmelle vyöhykkeelle, jotka ovat kaukana toisistaan. Suoritukseen tarvitaan johtaja ja hänen avustajansa. Johtajan itsensä on sijaittava niin, että hän on kaikkien nähtävillä ja kuultavissa missä tahansa huoneessa.
He käyttävät palloa, lippua ja niin edelleen talismanityökaluna.
Kysymyksen esittämisen jälkeen osallistujat määrittävät vastauksen, ja he miehittävät vastaavan alueen. Ohjaaja käsittelee jokaista vyöhykettä järjestyksessä ja kysyy: "Miksi vastasit tällä tavalla?". Käden nostajalle heitetään pallo tai muu esine, ja hän vastaa.
Keskustelu, arvosteleminen on kiellettyä. He kuuntelevat mielipidettä ja siinä se.
Peliin kysymysten valintaperiaate
Teini-ikäiset kysymykset Jeffin harjoituksessa jakautuvatteemalohkot:
- merkittäviä kysymyksiä;
- sosiaalinen;
- psykologinen;
- organisaatio.
Jokaiseen lohkoon suositellaan vähintään 30 kysymystä ja analyysiin noin 10 kysymystä.
Jeffin harjoitus: kysymyksiä opiskelijoille, suositellut aiheet:
- tuttava fuksille;
- viestintä eläkeläisten kanssa;
- yhteiskunnan sosiaaliset ongelmat;
- politiikka;
- johtajuus;
- uskonto.
Jopa 25 kysymystä jokaisessa lohkossa ja 7-10 analyysiä varten.
Jokaisessa lohkossa he esittävät kysymyksiä kolmeen kohdesuuntaan:
- tunne itsesi;
- tutustu muihin;
- saa uusia kysymyksiä, joiden olemassaolosta et tiennytkään.
